Практики – Сторінка 2 – Управління освітою в громадах

Зміна політики та стратегії розвитку Запорізької гімназії «Основа» Запорізької міської ради в умовах впровадження інклюзивного навчання

Період впровадження практики З 20216 року по теперішній час Запорізька гімназія «Основа» створює інклюзивне освітнє середовище в закладі освіти. Практика започаткована як експеримент, згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 15.07.2016 №836 «Про проведення науково – педагогічного експерименту «Розвиток інклюзивного освітнього середовища в Запорізькій області» та продовжується, як проєктна технологія професійного супроводу інклюзивного …

«Городецький автограф» як модель інтеграції літератури в освітній і культурний простір громади

Період впровадження Практика бере свій початок проведення у 2003 році та триває понині. Проблема, на вирішення якої спрямована практика Проблема, на вирішення якої спрямована практика, має комплексний характер і стосується не лише читання як навички, а кризи культурної присутності літератури в житті громади та молодого покоління. Упродовж останніх десятиліть література поступово витісняється з публічного простору, …

Жива традиція: етнопроєкт як освітній інструмент

Період впровадження 2018 – 2023 рр. Проблема, на вирішення якої спрямована практика Сучасний освітній простір функціонує в умовах глибоких соціокультурних трансформацій, що супроводжуються послабленням зв’язку молодого покоління з власним етнокультурним корінням. Для значної частини старшокласників національна традиція існує радше як абстрактне поняття з підручника, ніж як жива система цінностей, смислів і практик, у яких вони …

Особливості діяльності соціального шкільного підприємства «Вектор» (із досвіду роботи Теофіпольського ліцею № 1)

Період впровадження практики Із 01 вересня 2021 року – донині Проблема, на вирішення якої спрямована практика Сучасна освіта дедалі частіше стикається з викликом: учні володіють знаннями, але не завжди здатні ефективно застосовувати їх у реальному житті. Молоді люди часто мають обмежені можливості для розвитку практичних компетентностей, підприємницького мислення, ініціативности, відповідальности, вміння працювати в команді та …

Дослідження природних особливостей та туристичного потенціалу Ясінянської громади учнями Лазещинського ліцею Закарпатської області

Період впровадження З серпня 2023 року до тепер Проблема, на вирішення якої спрямована практика Важливим завданням для нашого регіону є збереження довкілля, популяризація екотуризму, та економічний розвиток громади. Ясінянська громада найвисокогірніша, тому якщо поставити завдання перед учнями знайти нові підходи для розвитку громади, слід брати до уваги фізико-географічні та кліматичні особливості краю, зважати на те, …

Освітній грантрайтинг– інструмент розвитку сучасного закладу в практиці Хотинського академічного ліцею

Освітній грантрайтинг у Академічному ліцеї – це не просто залучення фінансування на окремі активності. Це стратегічна модель розвитку, що дозволяє школі створювати можливості для учасників освітнього процесу, підсилювати інфраструктуру та впроваджувати інновації. Період впровадження практики Практика реалізується з 2018 року і триває до сьогодні, поступово розширюючи масштаби та напрямки роботи. Проблема, на вирішення якої спрямована …

Освітній майданчик літнього дозвілля «Літній науковий ліцей» Криворізького Покровського ліцею

Період впровадження практики Перші два тижні червня кожного року, започатковано з 2022 року (описано на прикладі 2024-2025 н.р.) Проблема, на вирішення якої спрямована практика створення середовища, де ліцеїсти можуть спробувати себе в різних напрямах за профілями (STEM, мистецтво, ЦЗ, бізнес, журналістика); в умовах змішаного навчання налагодження комунікації між однолітками; формування стійкої мотивації до пізнавальної діяльності, …

Розроблення та впровадження навчально-методичного забезпечення STEM-освіти (із досвіду роботи Криворізького Покровського ліцею)

Період впровадження практики Із 2021 року по теперішній час Проблема, на вирішення якої спрямована практика Сутність проблеми дослідження полягає у необхідності створення та апробації ефективного навчально-методичного забезпечення STEM-освіти, яке забезпечувало б інтеграцію знань, розвиток дослідницьких і креативних навичок учнівської молоді, формування наукового мислення та готовності до життя в умовах інноваційного суспільства. Цільова авдиторія на кого …

Вирощування вічнозелених декоративних рослин для активізації пізнавальної діяльності учнів Лішнянського ліцею Дрогобицької громади

ПЕРІОД ВПРОВАДЖЕННЯ З 2022-2023 навчального року і до сьогодення ПРОБЛЕМА, НА ВИРІШЕННЯ ЯКОЇ СПРЯМОВАНА ПРАКТИКА У шкільній діяльності часто бракує умов для систематичного практичного втілення знань, здобутих під час навчального процесу. Також учні мають обмежені знання не лише про догляд за рослинами, що нас оточують, а й про можливості їх практичного застосування у повсякденному житті. …

Жива історія, що надихає: як Войнихівська гімназія формує майбутнє разом із ветеранами та ветеранками

Період впровадження практики Із 2015 року — донині (2025 рік). Проблема, на вирішення якої спрямована практика У сучасних умовах воєнного стану перед школами постає завдання не лише забезпечити якісну освіту, а й формувати в учнів/учениць стійкість, громадянську свідомість, національну ідентичність. Часто школярі/школярки сприймають війну абстрактно, не маючи живого контакту з її учасниками/учасницями. Водночас ветерани та …