Розвиток профільної школи для задоволення запитів та інтересів учнів 10-11 класів Калуського ліцею №10

Завдання:      

  • відмовитись від профільних напрямків та використати більш гнучкий вибір профільних предметів;
  • обрати інтегровані курси, які сприяють вивільненню годин для підсилення поглибленого вивчення профільних предметів та задоволення індивідуальних запитів учнів;
  • не використовувати неефективний універсальний профіль;
  • готувати до ЗНО/НМТ без репетиторів.

Період впровадження

З 2017 року і по цей час

Проблема, на вирішення якої спрямована практика

Типові для старшої школи проблеми:

  • обмеженість у виборі профільних предметів;
  • велика кількість навчальних предметів (в тому числі і таких, на які у навчальному плані відводиться 0,5; 1; 1,5 годин в тиждень);
  • перезавантаженість змістової складової навчальних програм;
  • недовіра шкільній освіті та чисельне звернення здобувачів освіти старшої школи за допомогою до репетиторів.

Желізний Олександр – переможець IV етапу Всеукраїнської олімпіади з астрономії 2024/2025 навчального року (без участі репетиторів)

 Цільова аудиторія на кого розрахована практика

Учні 10-11 класів Калуського ліцею №10 Калуської міської ради Івано-Франківської області

 

Виконавці практики

Адміністрація ліцею, вчителі української мови та літератури, англійської мови, математики, біології, хімії, фізики, географії та історії України.

Масляк Артур – профільна група з біології, готується до олімпіади, переможець III етапу Всеукраїнських олімпіад з біології та екології 2024/2025 навчального року (без участі репетиторів)

Партнери

Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, Національний університет «Львівська політехніка», Івано-Франківський обласний державний центр науково-технічної творчості, Центр інноваційних освітніх технологій «PNU EcoSystem» ДВНЗ «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника», ГО «Діловий клуб «Партнер», ТзОВ «Карпатнафтохім».

Опис впровадження практики

Профільне навчання є одним із ключових напрямків модернізації та удосконалення системи освіти нашої держави й передбачає реальне й планомірне оновлення школи ІІІ ступеня і має найбільшою мірою враховувати інтереси, нахили і здібності, можливості кожного учня, у тому числі з особливими освітніми потребами, у контексті соціального та професійного самовизначення і відповідності вимогам сучасного ринку праці.

Луців Юлія – 10 клас, профільна група з математики та географії, перше місце отримала у Першому Всеукраїнському чемпіонаті з фінансової грамотності серед учнів 10-х класів, в якому прийняли участь більше 4500 учнів із всієї України. Працює без репетитора

Профільне  навчання в нашому закладі – це вид диференціації й індивідуалізації навчання, що дає змогу за рахунок змін у структурі навчального плану (перенесення проєктної діяльності з інваріантної у варіативну складову), змісті навчальних програм (співставлення з програмами ЗНО) й організації освітнього процесу (формування динамічних груп) повніше врахувати інтереси, нахили і здібності учнів.

Основним спрямуванням закладу є природничо-математичний напрям. Тому уже з початкової школи велика увага приділяється дослідницькій діяльності, формуванню навичок роботи з науковою літературою, її аналізом. Для цього з 2017 року окремі класи працюють за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України», спрямованим на розвиток обдарованих та здібних учнів. Учні Нової  української школи забезпечені обладнанням для пошукової та дослідницької діяльності, яка системно реалізується в урочний час.

Учні гімназії у 2017-2021 роках уже з 5 класу вивчали пропедевтичний курс хімії.

З 2021 року ліцей став учасником інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня за темою «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти» та відповідно до освітньої програми розпочав впровадження всіх запропонованих міжгалузевих інтегрованих курсів, які зараз вивчаються у 5-7 класах за вибором учнів у складі динамічних груп.

Желізний Олександр та Олеськів Михайло – переможці обласних змагань 2025 по управлінню дронами (Захист України)

На вивчення математики у 5-9 класах з варіативної складової виділяються додаткові години, а сам курс вивчається у складі диференційованих динамічних груп.

Обов’язковою передумовою профільного навчання є організація допрофільної підготовки учнів на завершальному етапі гімназії (8-9 класи), і, як результат, вмотивований вибір учнем профілю навчання. У закладі запроваджено поглиблене вивчення 5 предметів в основній школі. Для вивчення бажань, потреб та можливостей учнів 8-9 класів щодо вибору профілю проводяться анкетування, тестування, співбесіди з учнями.

Навчальним планом ліцею передбачено проєктну діяльність кожного ліцеїста, яка розпочинається у 8 класах з колективних, групових, індивідуальних проєктів. Підсумком проєктної діяльності є День науки, День ліцею, під час яких учні захищають проєкти, презентують та пропагують поглиблене та профільне вивчення предметів для молодших школярів. До цієї ділянки роботи залучаються працівники та студенти ЗВО з профорієнтаційною метою.

Велика увага приділяється інформаційно-роз’яснювальній роботі з батьками щодо можливостей закладу у виборі та відкритті того чи іншого профілю (батьківські збори, адаптаційні консиліуми, анкетування батьків тощо). За рішенням батьківських зборів та педагогічної ради ліцею поглиблене вивчення предметів у 8-9 класах здійснюється у складі динамічних груп, створених за бажанням учнів, що дає можливість зберегти класні колективи, задовольнити запити та інтереси учнів, забезпечити вільний доступ до якісної освіти та розвитку обдарованих, здібних, зацікавлених учнів.

З метою задоволення запитів та інтересів учнів старшої школи, які виходять за межі встановлених профільних напрямків, у 2017-2018 навчальному році вперше за погодженням з департаментом загальної середньої та дошкільної освіти МОН України, департаментом освіти, науки та молодіжної політики Івано-Франківської ОДА схвалено робочий навчальний план для 10 класів з профільним вивченням біології, хімії, математики, географії, англійської мови у складі динамічних груп та введено інтегровані курси літератур та історії  (Додаток 1).

Дослідницька діяльність в ігровій формі на уроці географії

У 2018 році МОН України уже затвердив Типову освітню програму, яка дала можливість відмовитись від профільних напрямків та використати більш гнучкий вибір профільних предметів; обрати інтегровані курси, які сприяють вивільненню годин для підсилення поглибленого вивчення профільних предметів та задоволення індивідуальних запитів учнів; не використовувати неефективний універсальний профіль, який дуже поширений особливо в закладах з малою чисельністю учнів, де залишається один клас на паралелі.

Надалі профіль навчання у ліцеї формувався як диференційоване навчання у динамічних групах, яке передбачає розширене, поглиблене вивчення циклу споріднених предметів. Змістом такого навчання є, по-перше, забезпечити загальноосвітню підготовку учнів, по-друге, – підготовку до майбутньої професійної діяльності.

Профільна освіта в ліцеї передбачає поглиблене вивчення математики, біології, хімії, географії, англійської мови, історії України чи інший предмет  за умови набору групи в кількості 12 учнів. Для вивчення профільних предметів учні об’єднуються у динамічні групи, які вивчають предмет на одному з рівнів (профільному/стандарту).

Щорічно для укладання навчальних планів на наступний навчальний рік проводиться заходи відповідно до циклограми (Додаток 2).

Залежно від запитів та інтересів учнів укладаються індивідуальні навчальні плани (додаток 3), виходячи з яких формуються різні варіанти навчального плану.

Варіант 1. Якщо кількість учнів, які обрали профільні предмети становить 28-30, тоді їх об’єднується у класи і класичним способом формується навчальний план: базові предмети вивчаються у межах класу і включають ті, які вивчаються на рівні стандарту, на рівні стандарту з додатковими годинами на вивчення (математика 10-А) та профільні предмети (у 10-А класі – біологія і екологія та хімія, у 10-Б класі – математика); крім того, учні 10-Б класу додатково мають можливість обрати для поглибленого вивчення географію або фізику за рахунок додаткових годин на вивчення в позаурочний час (Додаток 4).

      

Щорічний День науки, в рамках якого нагороджуються переможці в різних номінаціях

Варіант 2. Якщо кількість учнів, які обрали профільні предмети становить 12-30, тоді їх об’єднується у динамічні групи для вивчення окремих предметів і навчальний план формується по-іншому: базові предмети вивчаються у межах класу і включають ті, які вивчаються на рівні стандарту, на рівні стандарту з додатковими годинами на вивчення (математика, 10-А); профільні предмети біологія і екологія, хімія, математика (алгебра та геометрія) та предмети з додатковими годинами на вивчення історії України, географії та фізики і астрономії вивчаються у складі динамічних груп (Додаток 5).

Варіант 3. Якщо кількість учнів, які обрали профільні предмети становить 5-30, тоді їх об’єднується у динамічні групи для вивчення окремих предметів з одночасним використанням групових занять для профільного вивчення предметів, які обрали менше 12 учнів:

  • формування класів відповідно до вибору математики: 10-А об’єднує учнів, які вивчатимуть математику на рівні стандарту з додатковими годинами на вивчення, а у10-Б вивчатимуть її на профільному рівні;
  • у складі динамічних груп в урочний час учні вивчають історію України та географію (одні на рівні стандарту, інші на профільному рівні);
  • учні, які обрали профільні предмети біологія і екологія, хімія, фізика і астрономія на рівні стандарту, вивчають їх в урочний час, а поглиблюють вивчення в позаурочний за рахунок додаткових групових занять (Додаток 6).

Варіант 4. Маючи три класи на паралелі, можна максимально задовольняти бажання та індивідуальні інтереси старшокласників, враховуючи діючу систему вступу у ЗВО та обираючи з-поміж навчальних предметів, які складають на ДПА-ЗНО-НМТ:

  • формування класів відповідно до вибору математики та історії України;
  • у складі динамічних груп 2 в урочний час учні вивчають біологію і екологію, хімію, георгафію, англійську мову та геометрію (одні на рівні стандарту, інші на профільному рівні) (Додаток 7).

  

Інженерний тиждень проводять старшокласники профільних груп для молодших школярів

Якісні та кількісні результати

У зв’язку з карантинними заходами у 2020-2021 роках та воєнним станом у 2022-2024 роках учні 11 класів були звільненими від проходження ДПА у формі ЗНО, тому аналіз результатів ДПА-ЗНО, в якому враховували результати усіх учнів, здійснювався востаннє у 2019 році (Додаток 8) і дає право зробити наступні висновки:

  • всі учні подолали поріг ЗНО, тому немає оцінок початкового рівня;
  • найкращим є результат з хімії: 50%- високого рівня, 50% – достатнього;
  • найбільше оцінок високого рівня з хімії (50%), української мови( 41,9%), історії України ( 40,6%);
  • найнижчий відсоток середнього рівня з історії (9,4%), найвищий з математики (29,4%) та географії ( 47,1%).
  • найменше оцінок високого рівня з географії (5,9%), математики (23,5%), англійської мови (26,3 %).

Аналіз показує, що кращими є результати в учнів, які вивчали предмети на профільному рівні. Незважаючи на надану можливість вибору та зміни профілю, 8 учнів 11-Б класу вивчали математику на профільному рівні, але не складали ДПА з предмету. Ці учні складали ДПА з інших предметів, які вивчали на рівні стандарту, що погіршило їхній результат.

Внесені зміни  у жовтні 2018 року до правил вступу на медичні спеціальності спонукали 6 учнів 11-А класу змінити динамічну групу з історії на математику в останньому семестрі (до цього математика вивчалася на рівні стандарту – 3 години на тиждень), проте опанувати навчальний матеріал на високому рівні їм не вдалося за браком часу.

Результати анкетування (Додаток 9) з врахуванням результатів ЗНО-ДПА показали, що без репетиторів готувались до ЗНО учні профільних динамічних груп, які брали участь у Всеукраїнських учнівських олімпіадах різних рівні, конкурсах-захистах науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН і склали ЗНО на високому та достатньому рівнях: математика – 10%, історія – 25%, біологія – 38%, географія – 42%, фізика – 50%.

Щороку учні Калуського ліцею №10 є учасниками та переможцями Всеукраїнських учнівських олімпіад різних рівні, конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН, інших інтелектуальних змагань.

Результати ЗНО/НМТ

2017 рік – 12 у рейтингу ЗЗСО Івано-Франківської області (https://osvita.ua/school/rating/57246/ )

2018 рік – 15 у рейтингу ЗЗСО Івано-Франківської області (https://osvita.ua/school/rating/61713/ )

2019 рік – 20 у рейтингу ЗЗСО Івано-Франківської області (https://osvita.ua/school/rating/65382/ )

2020 рік – 9 у рейтингу ЗЗСО Івано-Франківської області (https://osvita.ua/school/rating/76166/ )

2021 рік – 14 у рейтингу ЗЗСО Івано-Франківської області (https://osvita.ua/school/rating/83766/ )

2023 рік – 3 у рейтингу ЗЗСО Івано-Франківської області та 113 у ТОП-200 ЗЗСО України (https://osvita.ua/school/rating/89947/ )

2024 рік – 20 у рейтингу ЗЗСО Івано-Франківської області (https://osvita.ua/school/rating/93083/ ) причиною зниження рейтингу можна вважати участь у випробуваннях випускників, які навчались за індивідуальною формою навчання (екстернат) та у дистанційних класах україномовного компоненту.

Уроки хімії у профільній групі

 

Головні переваги та можливі ризики впровадження практики

Використання індивідуальних навчальних планів та навчання учнів за обраними профілями у складі динамічних груп підвищує мотивацію та пізнавальну активність учнів, сприяє раціональному використанню часу, соціалізації учнів, розвитку їх здібностей та талантів, спрямовує на вибір ЗВО та майбутньої професії. Відповідно до освітньої програми учні за підсумками семестру мають можливість змінити профіль тому ризики впровадження практики в межах закладу мінімальні.

Інформація про орган місцевого самоврядування

Калуська міська рада, повна адреса Івано-Франківська область, місто Калуш, вул. Івана Франка, 1, електронна скринька kmrkontrol@kalushcity.gov.ua, телефон (03472) 7-96-40, 6-00-28, ПІП голови Найда Андрій Михайлович, сайт https://www.kalushcity.gov.ua/

  

Всебічний розвиток: Ансамбль “Джерельце” неодноразові переможці обласних вокальних конкурсів

Орган управління освітою громади

Управління освіти Калуської міської ради, Івано-Франківська область, місто Калуш, вул. Підвальна, 16, телефон 0347266476, електронна скринька upravakalush@gmail.com, сайт https://www.kalush-osvita.if.ua/ , ПІП начальника/-ці Люклян Ірина Олексіївна

 

Особи, яка відповідальна за впровадження практики

 

Федорів Тетяна Михайлівна, директор Калуського ліцею №10, Журлова Наталія Євгенівна, Мельник Борис Миколайович, заступники директора Калуського ліцею з навчально-виховної роботи

 

Додатки 

Додатки 1-9

➤