Фандрайзинг, як спосіб підвищення ефективності освітнього процесу у Бобрицькій гімназії Великодимерської громади

Період впровадження

з листопада 2022 року по теперішній час.

Проблема, на вирішення якої спрямована практика

Після окупації Бобрицька гімназія зіткнулась з гострою проблемою: зруйнована інфраструктура майже на 50%, розграбована техніка, пошкоджений спортивний майданчик, відсутність ресурсів для організації якісного освітнього процесу, позашкільної діяльності, безпекові виклики, психологічна втома учасників освітнього середовища, нестача фінансування на оновлення та придбання матеріально-технічної бази, впровадження інновацій. Державні субвенції часто не покривають реальні потреби освітнього процесу, особливо в маленьких сільських школах, де ресурси обмежені, а можливості залучення інвестицій мінімальні.

Окрім матеріальних викликів, надзвичайно важливим стало питання ментального здоров’я — як учнів, педагогів, так і батьків. Саме тому одним із пріоритетів стало пошук психологічної підтримки, аби кожен учасник освітнього процесу відчував себе у безпеці та мав змогу відновлювати внутрішню рівновагу.

Наслідки окупації

Така ситуація лише гальмувала якісний розвиток освітнього процесу, обмежувала можливості для індивідуалізації навчання, інтеграції новітніх технологій та активного залучення учнів до проєктної діяльності.

Водночас, було розуміння, що сучасна освіта вимагає не лише збереження функціонування закладу, а й руху до стандартів Європейського освітнього простору. Усе це визначило потребу у впровадженні нової комплексної практики — освітнього фандрайзингу.

Практика впровадження фандрайзингових ініціатив покликана вирішувати виклики шляхом активного залучення додаткових ресурсів: спонсорської допомоги, грантів, участі у проєктах, партнерств з місцевою владою та міжнародної співпраці. Це не лише дозволяє модернізувати освітній процес, а й формує культуру співпраці, підвищує соціальну відповідальність та зміцнює імідж закладу освіти.

Цільова аудиторія на кого розрахована практика

  • здобувачі освіти;
  • педагогічні працівники;
  • батьківське самоврядування;
  • партнери та донори;
  • органи місцевого самоврядування та громадськість.

Відновлення харчоблоку

Виконавці практики

  • адміністрація закладу освіти — стратегічне планування, моніторинг платформ та соціальних мереж, представлення закладу на форумах різних рівнів, формування заявок та налагодження партнерства;
  • педагогічний колектив — участь у розробці проєктів, реалізація ініціатив, наповнення освітнього середовища змістом;
  • педагоги закладу освіти, які впроваджують соціально-емоційне та етичне навчання;
  • учнівське самоврядування — ініціювання ідей, участь у презентаціях, підтримка комунікації зі спільнотою та написання учнівських проєктів;
  • батьківський актив — допомога у пошуку ресурсів, участь у презентаціях і супровід реалізації окремих ініціатив;
  • громадські партнери, волонтери, благодійники — як зовнішні виконавці, залучені до спільної реалізації практики.

«Це командна робота, яка об’єднує зусилля всієї шкільної спільноти».

Майстерня професійного зростання

Партнери

– БО з Праги «AV MEDIA» та «Літком»;

– «Угорська Екуменічна служба допомоги в Україні» та FCA ;

– ГО «SavED»;

– ГО «EdCamp»;

– Японська школа Святого Андрія;

– Міжнародна Організація з Міграції «MOI»;

– Великодимерська селищна рада та депутатський корпус;

– Helvetas_Swiss_Intercooperation в межах підтримки України з боку

Швейцарії за фінансуванням Swiss Solidarity;

– Асоціація шкіл ЮНЕСКО;

– «Rotary Club Kyiv-Sophia (Ukraine)»;

– «Ініціатива Е+»;

– «Klitschkо Foundation»;

– «International Medical Corps»;

– «Українсько – Іспанський Фонд»;

– Coca-Cola Ukraine та Червоний Хрест України;

– Головне управління ДСНС в Київській області.

Алгоритм впровадження практики

  1. SWOT – аналіз, визначення сильних і слабких сторін;
  2. Формування команди фандрайзингу — педагоги, адміністрація, учні, батьки;
  3. Постановка цілей і пріоритетів — визначення напрямів фінансування;
  4. Розробка стратегії залучення ресурсів — презентаційні матеріали, медійна активність;
  5. Подача заявок на грантові конкурси — національні, міжнародні програми (в основному пошук через соціальні мережі);
  6. Реалізація проєктів — контроль, моніторинг, участь усіх сторін;
  7. Оцінка результатів, звітність, масштабування — прозора комунікація, поширення досвіду.

Міжнародна співпраця з японською школою Святого Андрія

Якісні результати

– підвищення мотивації учасників освітнього процесу: педагоги, учні і батьки стали активнішими учасниками змін у закладі освіти: «Хочеш змін – виходь за межі стін»;

– формування культури взаємодії та партнерства: налагоджено сталі зв’язки з донорами, ГО та міжнародними організаціями;

– зміна іміджу закладу освіти: заклад освіти позиціонується як про активний, відкритий до змін, без бюрократії та з демократичним поглядом;

– розвиток компетентностей учасників: виконавці практики навчаються фандрайзингу;

– залучення грантових коштів у дошкільний підрозділ;

– відновлення довіри до школи, як до центру змін у громаді: батьки і громада активно долучаються до проєктів та ініціатив закладу освіти;

– посилення емоційної стійкості учасників освітнього процесу: забезпечено психологічну підтримку, що знизило рівень тривожності серед дітей і педагогів.

Міжнародна співпраця з Угорська Екуменічна служба допомоги Україні

Проєкт “Змінитись за 7 місяців”

Кількісні результати

– залучено понад 7 100 000 грн. позабюджетних коштів протягом 2023-2024рр. та 49 500 євро у 2025р.;

– реалізовано понад 50 фандрайзингових ініціатив (проєктів, акцій, партнерств);

– участь у практиці взяли понад 50 учнів, 30 працівників закладу освіти та близько 100 батьків;

– активно впроваджуються цілі сталого розвитку ООН починаючи з дошкільної освіти;

– створено освітній центр «Шкільний вулик»;

– встановлено сонячні панелі, модернізовано навчальні кабінети, відновлено спортивний майданчик, розроблено понад 10 ПКД (впливає на участь у грантових заявках), оновлено харчоблок (кошти місцевого бюджету);

– проведено не менше 15 заходів із залученням міжнародних партнерів;

– до співпраці долучено понад 20 організацій та донорських структур;

– педагоги проходять навчання з фандрайзингу та командної взаємодії;

– понад 74 учні пройшли навчання зі сталого розвитку;

– початкові класи обладнано інтерактивним обладнанням;

– відремонтовано сучасне укриття та облаштовано меблями;

– створено сучасний творчий простір за підтримки благодійних організацій;

– максимально використовується наявна спортивна база гімназії, ефективно використовується у вільний час учнів (не лише учнів гімназії) для організації рухової активності.

Слід пам’ятати, що: «ВІДБУДОВА СТІН БЕЗ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗМІСТУ ОСВІТИ І ПІДХОДУ ДО НЕЇ НЕ МАЄ СЕНСУ…»

 

Партнерство з SavED та залучення учнів до проєктної діяльності

 

Головні переваги та можливі ризики впровадження практики

Переваги:

– розширення фінансових можливостей закладу освіти без залучення бюджетних коштів;

– оновлення матеріально-технічної бази та створення сучасного освітнього середовища;

– розвиток партнерств з міжнародними донорами, громадами, бізнесом;

– підвищення іміджу школи як активної, інноваційної та відкритої до співпраці;

– залучення учасників освітнього процесу до командної роботи, проєктної діяльності та соціальної згуртованості;

– підвищення мотивації педагогів та управлінської команди до професійного розвитку.

Освітній центр Вулик за сприяння SavED

Можливі ризики:

– високе навантаження на команду через поєднання основної роботи з проєктною діяльністю (відсутність мотивації);

– відсутність досвіду у підготовці заявок, веденні грантової документації;

– нестабільність фінансування, якщо донор чи Засновник відмовляється або  змінює умови підтримки;

– нерозуміння на рівні громади, відсутність підтримки від управління освіти щодо потреби у фандрайзинговій діяльності;

– присутність бюрократичних та політичних факторів;

– залежність від зовнішніх ресурсів, що може впливати на стратегічну сталість.

Партнерство з ГО EdCamp

Причини зупинення практики (у разі зупинення)

– вичерпання внутрішнього ресурсу команди — емоційне вигорання, зниження мотивації учасників;

– опір змінам та лідерству: ініціативність та активна управлінська позиція не завжди сприймаються однозначно — опір лідерським проявам гальмує розвиток інновацій та створює психологічний бар’єр для командної взаємодії в цілому;

– зміна керівництва або відсутність управлінської підтримки ініціативи;

– нестабільна політична чи економічна ситуація, яка унеможливлює роботу з донорами;

– втрата довіри або підтримки партнерів/громади, що обмежує зовнішнє фінансування;

– брак кваліфікованих кадрів, здатних продовжувати чи розвивати практику;

– неправильне планування або нереалістичні очікування, що призводять до невдач у реалізації.

 «Ми не зупиняємо освітній фандрайзинг у Бобрицькій гімназії — ми лише набираємо обертів, не зважаючи ні нащо! Це наш сталий курс на розвиток, інновації та зміцнення освітнього середовища в умовах нових викликів».

Klitschko Foundation 2023 р

Інформація у ЗМІ : автори, назва, посилання 

https://www.youtube.com/watch?v=YzDnxznjhGg (EdCamp Ukraine);

https://kyivschina24.com/news/liczej-sela-bobryk-projshov-do-finalu-proyektu-zminytysya-za-7-misyacziv/ (Київщина 24/7);

https://www.prostir.ua/?news=bez-perervy-na-blekaut-dvi-shkoly-kyjivschyny-staly-enerhonezalezhnymy (Громадський простір);

https://www.youtube.com/watch?v=gRtmgkDWyt4(Телешоу «Ранок Вдома»);

https://www.energyactua.com/uk/bobryk-gymnasium (Фонд Energy Act for Ukraine);

https://m.youtube.com/watch?v=e40OBc08XQE&t=8700s&pp=2AH8Q5ACAdIHCQnYAKO1ajebQw%3D%3D (Espreso.TV з 1:45:00);

https://life.kyiv.ua/news/sonyachni-elektrostanci-dlya-shkil-kivschini-yak-vidnovleni-zakladi-stali-energo#google_vignette ;

https://thepage.ua/ua/news/shkoli-na-kiyivshini-otrimali-vlasni-sonyachni-stanciyi ;

https://gurt.org.ua/news/informator/105700/ (ГУРТ);

https://www.facebook.com/share/p/15zW28cxKU/?mibextid=wwXIfr (ЮНЕСКО);

https://www.facebook.com/share/p/18K69EanqD/?mibextid=wwXIfr (BeGlobal);

https://www.facebook.com/share/p/1BrDgKiddY/?mibextid=wwXIfr (Угорська Екуменічна Служба Допомоги в Україні).

 

Інформація про орган місцевого самоврядування

Назва: Великодимерська селищна рада Броварського району Київської області;

Тимчасово здійснюючий повноваження селищного голови, секретар ради: Борсук Олександр Миколайович;

Адреса: Україна, 07442, Київська область, Броварський район, смт Велика Димерка, вул. Бобрицька, б.1;

Номер телефону: +380 (4594) 471-40;

Е-mail: otg@vdsr.gov.ua ;

Сайт: https://vdsr.gov.ua/ ;

Facebook:https://www.facebook.com/share/g/12FyqQCLedW/?mibextid=wwXIfr .

ENERGY ACT FOR UKRAINE встановлення сонячних панелей

Особи, які відповідальні за впровадження практики

  • Куць Тетяна, директорка Бобрицької гімназії (ініціатор впровадження освітнього фандрайзингу);
  • Петрик Ірина – заступниця з виховної роботи Бобрицької гімназії;
  • Тимощук Ірина – координаторка по міжнародній співпраці;
  • Куценко Олександр – заступник голови Великодимерської селищної ради;
  • Бочкарьов Анатолій – голова Великодимерської селищної ради (по 2023 р., але і надалі підтримує наші ініціативи).

 

Додатки 

https://www.edcamp.ua/wp-content/uploads/2023/11/Zapyt-TsP-Proiektni-rishennia-ta-rekomendatsii-z-pereosmyslennia-osvitnoho-seredovyshcha-u-2-kh-zakladakh-osvity-vid-02.08.2023.pdf (EdCamp Ukraine);

https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2023/11/Posibnyk-Providnyk-zmin_compressed.pdf  (НУШ);

«Провідник змін», де зібрані рекомендації для створення освітнього простору й розвитку в закладах освіти https://bit.ly/book7monthofchange ;

https://bobrykshkola.dnz.in.ua/sites/bobrykshkola.dnz.in.ua/files/inline-files/kopiya-_saved-presentation-template-1.pptx_.pptx_.pdf ;

https://bobrykshkola.dnz.in.ua/sites/bobrykshkola.dnz.in.ua/files/inline-files/the-project-of-capital-repair-of-the-facade-of-the-bobrytsk-gymnasium-which-suffered-as-a-result-of-the-aggression-of-the-russian-federation.pdf

https://bobrykshkola.dnz.in.ua/sites/bobrykshkola.dnz.in.ua/files/inline-files/zvit-direktora-2023-2024-n.r.pdf ;

https://www.youtube.com/watch?v=FyLSeXCe5_c&t=3s (Знайомимося з проєктом | Серія 1 | Змінитися за 7 місяців, EdCamp Ukraine);

https://www.youtube.com/watch?v=onI8hxflI1s  (Як «прокачати» роботу в

команді | Серія 2 | Змінитися за 7 місяців, EdCamp Ukraine);

https://www.youtube.com/watch?v=zhly6TVDuY8 (Діти також мають приймати рішення | Серія 3 | Змінитися за 7 місяців, EdCamp Ukraine);

https://www.youtube.com/watch?v=aZQkzLW0az0 (Вплив простору на нас | Серія 4 | Змінитися за 7 місяців, EdCamp Ukraine);

https://www.youtube.com/watch?v=wEDDlFCCkok  (Безбар’єрність – про що це? | Серія 5 | Змінитися за 7 місяців, EdCamp Ukraine);

https://www.youtube.com/watch?v=IJmTqCdkApM (Навіщо ми різали картину? | Серія 6 | Змінитися за 7 місяців, EdCamp Ukraine);

https://www.youtube.com/watch?v=vq9g-zjvCRo (Повернення за 7 місяців |

Серія 7 | Змінитися за 7 місяців, EdCamp Ukraine).

 

➤