Розвиток практичних навичок підприємництва, фінансової грамотності та економічного мислення в Обласному науковому ліцеї м. Рівне Рівненської обласної ради

Період впровадження

Вересень 2023 року – по теперішній час. Заплановані етапи впровадження на 2024–2025 навчальний рік.

Проблема, на вирішення якої спрямована практика

Практика спрямована на подолання недостатньої практичної підготовки учнів до самостійного ведення бізнесу, прийняття фінансових рішень та розвитку критичного економічного мислення. Вона також вирішує проблему обмеженої можливості учнів отримати досвід взаємодії з реальним бізнесом і розуміння сучасних ринкових процесів.

Цільова аудиторія на кого розрахована практика

Учні 9–11 класів, зацікавлені у розвитку підприємницьких навичок, фінансової грамотності та економічного мислення. Зокрема, учасники гуртків учнівського підприємництва, 10 класу економічного профілю.

Виконавці практики

Вчителі економіки, фінансової грамотності та учнівського підприємництва Обласного наукового ліцею м. Рівне Рівненської обласної ради (далі – Ліцей); залучені експерти з бізнес-середовища та фахівці в галузі фінансів.

Партнери

• Представники головного офісу компанії «Аврора»;
• ТОВ ВТП «Агропереробка» (ТМ «Щедрик»);
• Рівненська торгово-промислова палата;
• ТОВ «Крафт Груп»;
• КЗ «Центр національно-патріотичного виховання та позашкільної освіти» Рівненської обласної ради;
• Національний університет водного господарства та природокористування;
• Інші заклади освіти та суб’єкти приватного сектору економіки.

Методи реалізації практики

• Організація зустрічей з практикуючими підприємцями, представниками реального бізнесу;
• Реалізація власних бізнес-ідей учнями (зародження ідеї, бізнес-планування, виконання проєкту);
• Розробка і продаж мерчів Ліцею;
• Участь в учнівських гуртках підприємництва, конкурсах та олімпіадах з економіки та фінансової грамотності.

Алгоритм впровадження практики

Розглянемо ключові елементи впровадження практики більш детально.

Впровадження практики розвитку підприємницьких навичок, фінансової грамотності та економічного мислення серед учнів Ліцею відбувається поетапно. Основна мета цього процесу полягає в забезпеченні можливостей для учнів не лише отримати теоретичні знання, але й застосувати їх на практиці. Алгоритм впровадження включає кілька ключових етапів, які спрямовані на поступове оволодіння навичками та формування уявлення про реальні бізнес-процеси.

Перший етап: Визначення учасників та підготовка до практики

На початковому етапі проводиться відбір учнів, які виявили зацікавленість у вивченні підприємництва, фінансової грамотності та економіки. Відбір може відбуватися на основі анкетування або відкритого конкурсу серед учнів ліцею. Окрема увага приділяється мотивованим учням, які вже мають початкові знання або цікаві бізнес-ідеї. Паралельно відбувається підготовка вчителів до проведення практики, зокрема вибір необхідних навчальних матеріалів, планування зустрічей із практикуючими підприємцями, підготовка програмного забезпечення та створення навчальних проєктів.

Другий етап: Організація зустрічей із практикуючими підприємцями

Однією з важливих частин алгоритму є організація зустрічей із представниками бізнес-середовища. Ці зустрічі мають на меті надати учням можливість ознайомитися з реальними кейсами ведення бізнесу, почути поради від практиків та задати питання, які їх цікавлять. На першому етапі реалізації практики було організовано зустрічі з представниками головного офісу компанії «Аврора» та ТМ «Щедрик», під час яких учні отримали змогу ознайомитися з історією успіху цих компаній, їх організаційними процесами та підходами до управління. В подальшому, заплановано зустрічі з представниками Рівненської торгово-промислової палати, підприємцями-виробниками меблів та власником мережі ресторанів. Такий підхід дозволяє учням побачити різні сфери бізнесу та отримати розуміння їхніх особливостей.

Третій етап: Навчання основам бізнес-планування та управління проєктами

Паралельно із зустрічами з практиками, а також за їх результатами, учні переходять до навчання основам бізнес-планування. Вчителі разом із партнерами надають теоретичні знання про розробку бізнес-планів, маркетингові дослідження, управління фінансами, стратегії продажів та розвитку бізнесу. Важливою частиною цього етапу є проведення практичних занять, де учні отримують завдання з розробки власних бізнес-проєктів. Під час цих занять учні вчаться визначати цільову аудиторію, аналізувати ринок, розраховувати бюджет та прогнозувати прибуток.

Четвертий етап: Реалізація бізнес-ідей учнів

Учні, отримавши знання та поради, переходять до практичної реалізації своїх бізнес-ідей. У рамках практики вже були реалізовані кілька успішних проєктів, зокрема організація зустрічей-бранчів. Кожен учень, або група учнів, працюють над своїм проєктом, починаючи від ідеї та закінчуючи її практичною реалізацією. У процесі реалізації учні стикаються з реальними викликами, вчаться вирішувати проблеми та адаптувати свої плани відповідно до обставин, зокрема, зумовлених воєнним станом у країні. Особлива увага приділяється роботі в команді, адже більшість проєктів потребують координації між кількома учасниками.

П’ятий етап: Розробка і продаж мерчу Ліцею

Одним із практичних завдань у рамках цієї практики є розробка та продаж мерчу для Ліцею. Учні мають змогу пройти весь процес створення продукту: від генерації ідеї та дизайну до виробництва та продажу. У цьому завданні їм допомагають вчителі та бізнес-партнери. Учні не тільки отримують досвід ведення виробничого процесу, але й навчаються важливим аспектам маркетингу та продажів, зокрема роботі з клієнтами, просуванню продукції через соціальні мережі та аналізу попиту.

Шостий етап: Участь у конкурсах та олімпіадах

Однією із важливих складових формування економічного мислення є участь учнів у різних конкурсах і олімпіадах з економіки, фінансової грамотності та підприємництва. Це дозволяє учням не лише закріпити свої знання, але й отримати визнання на рівні міста, області, країни, і навіть світу. Окрім того, участь у таких заходах сприяє підвищенню мотивації учнів до подальшого навчання і розвитку в обраних напрямках.

Алгоритм впровадження практики є гнучким та динамічним, що дозволяє ефективно розвивати в учнів практичні навички у сферах підприємництва та фінансів. Використання реальних кейсів, бізнес-проєктів та співпраця з професіоналами із бізнес-середовища забезпечує комплексний підхід до навчання та створює умови для розвитку учнів як майбутніх підприємців і фінансово грамотних громадян.

Якісні результати

• Підвищення практичних навичок учнів у сферах підприємництва, фінансів та управління;
• Формування навичок роботи в команді, спілкування з партнерами та фахівцями з різних галузей;
• Застосування теоретичних знань на практиці через реальні проекти.

Кількісні результати

• Залучено понад 180 учнів до різних етапів практики;
• Організовано 7 зустрічей з представниками бізнесу та наукової спільноти;
• Успішно реалізовано 3 бізнес-ідеї учнями;
• Заплановано продаж понад 100 одиниць мерчів Ліцею.

Головні переваги та можливі ризики впровадження практики

Головні переваги:

• Реальний досвід ведення бізнесу;
• Покращення фінансової грамотності учнів;
• Залучення до мережі бізнес-контактів.

Можливі ризики:

• Можливі труднощі в організації практичної частини через обмежений доступ до ресурсів;
• Труднощі, пов’язані із частими тривогами, обмеженням електропостачання під час воєнного стану;
• Недостатня мотивація окремих учнів для довготривалих проєктів.

Інформація у ЗМІ

Автор: Вашай Юлія Володимирівна

Назва: Розвиток практичних навичок підприємництва, фінансової грамотності та економічного мислення в Обласному науковому ліцеї м. Рівне Рівненської обласної ради

Посилання:

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1290043125344714/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1289408712074822/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1285933989088961/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1277889999893360/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1262971874718506/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1260833928265634/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1253691438979883/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1253069709042056/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1249209652761395/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1248780676137626/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1248541622828198/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1240895763592784/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1235961614086199/?locale=uk_UA

https://www.facebook.com/groups/1233223074360053/posts/1233235374358823/?locale=uk_UA

Інформація про орган місцевого самоврядування

Рівненська обласна рада

Повна назва органу, повна адреса, електронна скринька, телефон, ПІП голови, сайт чи соціальні мережі

Рівненська обласна рада

33000, Рівненська обл., м. Рівне, м-н Просвіти, 1

https://ror.gov.ua/

oblrada@ror.gov.ua

(0362) 69-52-02

Голова Карауш Андрій Петрович

Орган управління освітою громади: повна назва, повна адреса, телефон, електронна скринька, сайт чи соціальні мережі, ПІП начальника

Департамент освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації

33013, Рівненська обл., м. Рівне, м-н Просвіти, 2

https://www.rvosvita.org.ua/

don@rv.gov.ua

(0362)26-49-96

Директор Коржевський Петро Миколайович

Особа, яка відповідальна за впровадження практики

Сосюк Наталія Володимирівна, директор Обласного наукового ліцею в м. Рівне Рівненської обласної ради; Вашай Юлія Володимирівна, методист Обласного наукового ліцею в м. Рівне Рівненської обласної ради