Професійні проби, як елемент усвідомленого вибору освітньої траєкторії в профільній школі

Період впровадження:

починаючи з 2012 і дотепер

Проблема, на вирішення якої спрямована практика

Практика професійних проб була запроваджена для вирішення проблеми невизначеності учнів щодо вибору майбутньої професії та освітньої траєкторії. Багато підлітків мають труднощі у визначенні своїх інтересів і здібностей, що може призвести до неправильно обраної професії та розчарування в подальшій кар’єрі. Саме необхідність спробувати себе у різних професіях стала основою для створення програм курсів за вибором для 8-9-х класів та спецкурсів для 10-го класу за напрямком «Професійні проби». Ці програми мають профілеорієнтаційну та профорієнтаційну спрямованість, а їх основною метою є не навчити якимось конкретним навичкам, а дати можливість учням спробувати себе у різних видах професійної діяльності. Головний результат – рольова практика, що дозволяє підліткам краще визначити, яка професія відповідає їхнім інтересам та здібностям, і обрати правильну життєву перспективу.

Цільова аудиторія на кого розрахована практика

З 9-ти закладів загальної середньої освіти Менської громади Чернігівської області, 8 обрали технологічний профіль навчання, і 7 з них співпрацюють із Степанівським міжшкільним навчально-виробничим комбінатом (МНВК). Учні 8-9-х, 10-11-х класів цих закладів є цільовою аудиторією практики

Виконавці практики

Педагогічний колектив Степанівського міжшкільного навчально-виробничого комбінату

 Партнери

Волосківська гімназія,  Блистівський, Дягівський, Киселівський, Макошинський, Покровський, Синявський, Стольненський ЗЗСО І-ІІІ ступенів Менської ТГ , фермерське господарство «Марина – М», Національний університет «Чернігівська Політехніка», Національний університет « Чернігівський колегіум», Заклад вищої освіти “Університет трансформації майбутнього”, заклади професійної (професійно-технічної) освіти Чернігівської області.

Алгоритм впровадження практики

Кожного року МНВК проводить профорієнтаційні екскурсії учнів 9-х класів шкіл Менської громади. Викладачі ознайомлюють їх з конкретними напрямками професійної діяльності у комбінаті, умовами навчання, вимогами до кандидатів. Учні мають змогу спробувати позайматися на автотренажері, швейній машинці, поспостерігати за реальними заняттями з водіння автомобіля і трактора, за роботою на комп’ютерах із застосуванням спеціальних програм.

Потенційні учні обов’язково проходять профорієнтаційне тестування, а методист з професійної орієнтації проводить консультацію за результатами такої діагностики. З учнями проводяться анкетування щодо їхніх бажань займатися тим чи іншим напрямком діяльності після того, як вони стануть дійсними учнями комбінату у 10-му класі.

Прийшовши наступного навчального року у комбінат учні вже 10-их класів у переважній більшості підтверджують обраний напрямок діяльності визначений попередньо, що свідчить про ефективність проробленої профорієнтаційної роботи напередодні.

У 10-11-их класах здійснюється постійний інформаційний супровід учнів методистом з профорієнтації, під час якого вони отримують достовірну інформацію про різні напрямки діяльності, вимоги до кандидатів та можливості для кар’єрного зростання. Фахівець, використовуючи  програмно-методичний комплекс «Побудова кар’єри» для 10-11 класів та матеріали освітнього проєкту «Карта професій», проводить профорієнтаційні зустрічі, які допомагають учневі розширити знання про професії. Діяльність закладу спрямована на допомогу учневі визначитися з подальшою освітньою траєкторією.

Методист з профорієнтації Степанівського МНВК, використовуючи стандартизовані методики та тест «Магеллано Університет» здійснює діагностичну роботу, яка забезпечує всебічний психологічний аналіз інтересів, нахилів та здібностей молодої людини, її ставлення і мотивацію до навчання, аналіз інших факторів, що впливають на професійну діяльність.

Важливим є консультування, під час якого учням надаються індивідуальні рекомендації щодо вибору професії, обговорюються результати діагностики. Консультування є важливим, оскільки дозволяє учням розвіяти сумніви та отримати підтримку в процесі вибору.

Зміст основних курсів за вибором напрямку «Професійні проби» у Степанівському МНВК

Курси «3D-моделювання» та «Технічне креслення на базі комп’ютерних програм» дозволяють учням швидко побачити результати своєї роботи. Зокрема, учні Степанівського МНВК вчаться працювати з сучасними графічними редакторами, створювати тривимірні моделі, розробляти креслення для різних технічних проєктів, а також вивчають основи проєктування й дизайну. Завдяки практичним заняттям вони опановують навички роботи з 3D-принтерами та іншими технологічними засобами, що дає їм змогу не лише отримати теоретичні знання, а й застосувати їх на практиці, створюючи власні моделі та технічні вироби. Під час освоєння цих курсів учні також виконують практичні завдання, надані закладами вищої освіти, що є партнерами комбінату. Це підвищує рівень їхніх професійних навичок та забезпечує відповідність сучасним вимогам ринку праці. Одним із практичних завдань нещодавно було виготовлення ковпака на проблисковий маячок для шкільного автобуса.

Учні Степанівського МНВК, які обрали курс за вибором «Основи євроремонту», здобувають теоретичні знання та практичні навички у сфері будівництва та ремонту. Цей спецкурс орієнтований на учнів, які планують пов’язати свою професійну діяльність із будівельною сферою. Після завершення навчання учні продовжують освіту у закладах професійної освіти чи закладах вищої освіти, здобуваючи суміжні професії.

Програма курсу охоплює сучасні будівельні технології, методи проведення ремонтних робіт, основи дизайну інтер’єру та екстер’єру. Під час практичних занять учні набувають навичок у виконанні різних видів ремонтних робіт: монтаж гіпсокартонних конструкцій та виконання штукатурних робіт. Під час занять учнями було виконано ремонт стелі в одному з навчальних кабінетів, проведено прокладання мереж електричного живлення в гіпсокартонних конструкціях, виконано опоряджувальні роботи та фарбування.

 

Заклад має досвід запровадження навчання учнів в умовах начально –  тренувальних фірм, зокрема в курсі «Основи бухгалтерського обліку». Це давало можливість здобути практичні навички у сфері фінансів та обліку. Освоюючи програму учні знайомилися з основними принципами бухгалтерського обліку, вивчали систему облікових операцій, навчалися вести документацію та працювали з бухгалтерськими звітами. Під час роботи учні співпрацювали з віртуальним банком Черкаського інституту банківської справи, отримували зворотний зв’язок від викладачів та спеціалістів з цієї сфери, що дозволяло їм коригувати свої навички та готуватися до подальшої професійної діяльності в галузі бухгалтерії. Відбувалася активна співпраця з закладами вищої освіти області, які готують спеціалістів даної сфери.

Продовжувачем справи навчально-тренувальної фірми стала міні-компанія «Швейна майстерня», яку заснували учениці, що освоювали курс «Моделювання одягу». Діяльність компанії була спрямована на розвиток підприємницьких компетентностей здобувачів освіти, що відповідає вимогам Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, а також  положенням «Концепції Нової української школи» та Стратегії розвитку професійно-технічної освіти. Учениці пройшли всі етапи створення власної справи: від формування ідеї до реалізації готової продукції. Вони розробили бізнес-план, визначили цільову аудиторію, розрахували витрати та можливі прибутки, створили маркетингову стратегію. У рамках діяльності міні-компанії «Швейна майстерня» учениці займаються виготовленням текстильних виробів, таких як еко-торбинки, аксесуари, елементи одягу та інші вироби.

Окрім цього, вони освоюють сучасні технології шиття, працюють із різними видами тканин, вивчають основи моделювання та конструювання одягу, набувають практичних навичок ведення підприємницької діяльності. У процесі роботи учениці отримують досвід командної роботи, прийняття рішень, фінансового планування та ведення документації.

Також вони беруть участь у виставках, ярмарках, де презентують власні вироби, налагоджують контакти з потенційними клієнтами та отримують реальні замовлення. Такий досвід сприяє розвитку підприємницького мислення, формуванню відповідальності, ініціативності та креативного підходу до ведення бізнесу, що стане їм у пригоді в подальшій професійній діяльності.

Заклад має досвід впровадження курсу за вибором «Іноземна мова у професійному самовизначенні». У межах курсу учні розвивали мовні навички, необхідні для успішної професійної діяльності, опановували основи складання резюме, написання мотиваційних листів, ділового листування, ведення переговорів та презентацій. Крім того, вони розвивали навички аудіювання, читання, говоріння та письма в межах своєї майбутньої спеціальності.

Натепер закладі активно впроваджується курс за вибором «Основи будови колісної військової техніки», запроваджений в рамках військово- патріотичного виховання з метою знайомства учнів з військовою технікою. Ця програма використовується в якості військово-технічної підготовки додатково до предмету Захист України. Цим курсом за вибором у Степанівському МНВК охоплені всі учні, які займаються підготовкою водіїв автомобілів (на даний час – 64 учні). У рамках курсу учні комбінату знайомляться із особливостями будови військової колісної техніки. Для унаочнення навчального матеріалу використовують презентації, розроблені викладачами автомобільних кафедр військових закладів вищої освіти та військових кафедр університетів України.

Якісні результати

Загалом, вся діяльність Степанівського МНВК може сприйматися як одна велика професійна проба.

Професійні проби надають учням унікальну можливість відчути реальні умови праці в обраних сферах діяльності. Освоєння курсів за вибором допомагає учням не лише здобути практичні навички, а й краще оцінити відповідність обраної професії власним очікуванням.

Загалом, практика впровадження курсів за вибором та проведена профорієнтаційна робота підтвердила свою ефективність у сприянні свідомому вибору подальшого освітнього маршруту. Отримані результати свідчать про необхідність включення дієвої професійної орієнтації до освітніх програм 10-го класу профільної освіти та як курсів за вибором для 8-9-х класів базової школи.

Викладачі комбінату є авторами розробок уроків, які розміщують для поширення досвіду на офіційному сайті комбінату. Також, вони є активними учасниками методичних засідань обласного рівня з різних напрямків професійної діяльності та поширення власного досвіду серед спільноти професійно-технічних закладів освіти області.

 

 Кількісні результати

 

Практика впровадження курсів за вибором та проведена профорієнтаційна робота сприяли більш усвідомленому вибору учнями свого подальшого освітнього та професійного шляху, спираючись на власні інтереси, здібності та можливості.

Після проходження професійних проб 32% учнів, що освоювали курси за напрямом «Професійні проби»  виявили зацікавленість у продовженні навчання в закладах професійної освіти за апробованими професіями.

Водночас 55% випускників обрали подальше навчання у закладах вищої освіти, що відкриває для них ширші кар’єрні перспективи та можливість глибшої професійної підготовки. Серед них значна частина віддала перевагу спеціальностям економічного напряму, а також професіям, пов’язаним із комп’ютерними технологіями та транспортною сферою, що також освоювалися в комбінаті на рівні професійних проб.

8% випускників вирішили одразу розпочати професійну діяльність або обрати інші варіанти самореалізації.

 

 Головні переваги та можливі ризики впровадження практики

Головні переваги впровадження практики, яка дає учневі можливість спробувати себе у професії, полягають у тому, що вона дозволяє здобути практичний досвід, зрозуміти реальні умови роботи, а також оцінити свої професійні інтереси та здібності. Це допомагає знизити рівень невизначеності при виборі майбутньої кар’єри та дає змогу зробити більш обґрунтований вибір у майбутньому. До того ж, участь у такій практиці може стати важливим етапом у формуванні професійних навичок і розширенні кола контактів, що може позитивно вплинути на подальше працевлаштування.

З іншого боку, можливі ризики включають розчарування, якщо реальний досвід роботи не відповідає очікуванням учня, що може призвести до сумнівів у власних силах або виявлення невідповідності між обраною професією та особистими інтересами.

Головними недоліками впровадження професійних проб є обмеженість можливості вибору та відсутність сучасної матеріально – технічної бази.

 

 Інформація у ЗМІ 

Орбіта профтехосвіти,  Випуск №9, листопад 2024 https://drive.google.com/file/d/15CmST3pTbI2x_Jdm9dJy2prozzKQ2ZxK/view

Офіційна сторінка Junior Achievement.  https://www.facebook.com/JuniorAchievementUkraine?locale=uk_UA

Інформація про орган місцевого самоврядування

Менська міська рада, Україна, 15600, Чернігівська обл.., Корюківський район, місто Мена, вул.. Героїв АТО, будинок 6,

e-mail: miskradamena@cg.gov.ua, секретар Стальниченко Юрій Валерійович

 

Орган управління освітою громади

Відділ освіти Менської міської ради, Україна, 15600, Чернігівська обл., Корюківський район, місто Мена, вул. Героїв АТО, будинок 6,    електронна адреса: osvitamena@cg.gov.ua.  сайт:http://mena-edu.cg.gov.ua. Лук’яненко Ірина Федорівна

 

Особа, яка відповідальна за впровадження практики

Полюхович Ігор Васильович, заступник директора з НВР, учитель технологій

Левенець Людмила Василівна, методист з профорієнтації

 

Навчальні програми курсів за вибором:

Програми курсів за вибором «Професійні проби» розміщено на офіційному сайті Степанівського МНВК https://stepmnvk.net.ua/programi-kurs%D1%96v-za-viborom-profes%D1%96jn%D1%96-probi.html

Програми схвалено до використання в загальноосвітніх навчальних закладах (лист Інституту модернізації змісту освіти від 09.06. 2020.22 N22.1/12-Г-346)

Перелік програм:

1. Сучасна вишивка
2. Основи дизайну інтер’єру
3. Основи євроремонту
4. Іноземна мова у професійному самовизначенні
5. Основи будови та ремонту автомобілів
6. Основи водійської справи
7. Основи тракторної справи
8. Технічне креслення на базі комп’ютерних програм
9. Моделювання одягу
10. Технології комп’ютерної обробки інформації
11. Основи будови колісної військової техніки