Модель впровадження науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» (із досвіду роботи ліцею № 17 «Інтелект» Полтавської міської ради)

Період впровадження практики

Починаючи з 2018-2019 навчального року в ліцеї №17 відкриваються класи, які працюють за програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»

Проблема, на вирішення якої спрямована практика

Проєкт «Інтелект України» містить модель інтелектуального розвитку особистості здобувача/-ки освіти в процесі вивчення природничих дисциплін, детальний аналіз методів і прийомів навчання, що сприяють інтелектуальному розвитку учнівства, зокрема стимулюють розвиток основних мисленнєвих процесів, критичного, дивергентного та просторового мислення, здатність до рефлексії, побудови інтелектуальних стратегій

Цільова авдиторія на кого розрахована практика

– учасники/-ці освітнього процесу;

– органи місцевого самоврядування;

– громадські спілки та організації, які співпрацюють із закладами освіти та реалізують освітні зміни;

– органи виконавчої влади у сфері освіти.

Сутність цього проєкту полягає в набутті дитиною необхідних навичок роботи з інформацією, аналізу, гнучкого творчого мислення, самоконтролю та самооцінки, швидких реакцій. Також – розвитку пізнавальних процесів: сприйняття, пам’яті, мислення, уяви й уваги; розвитку якостей особистості школяра – цілеспрямованості, працелюбності, організованості, охайності, наполегливості, волі тощо

Виконавці практики

• учительська спільнота, яка працює за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України»;
• учнівська спільнота, яка навчається в класах «Інтелект України»

Партнери

• батьки учнівства, яке навчається в класах, де реалізовується програма «Інтелект України»

Методи реалізації практики

Методи реалізації практики, які можна використовувати для застосування інтеграційного підходу до навчання:

– робота з науковими експериментами: проведення експериментів може бути пов’язане з вивченням різних предметів, таких як фізика, хімія, біологія;

– робота з проєктами: пов’язані з вивченням різних тем, включаючи науку, літературу, мистецтво;

– робота з мультимедіа: використання відео, фотографії,  записів, що  покращує засвоєння матеріалу;

– робота з інтерактивними іграми: використання інтерактивних ігор корисне для кращого засвоєння матеріалу та стимулювання уваги та інтересу учнівства. До прикладу, «Математичні пазли», «Доміно» допомагають учнівству засвоїти математичні поняття та забезпечити практичну роботу. Гра «Розв’язування ребусів», допомагає розвивати мовленнєві навички та збагачувати словниковий запас;

– робота з комунікацією: використання групових дискусій, дебатів, співпраця учнівства, корисні для розвитку навичок спілкування

Алгоритм впровадження практики

1. на педагогічній раді прийнято рішення про впровадження навчальної

програми науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» для учнівства 1-11 класів;

2. організоване кадрове забезпечення для впровадження програми

«Інтелект України»: вчительська спільнота початкової та основної школи пройшли курси підготовки для роботи за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України»;

3. інформування та освітлення в батьківській спільноті переваг та ризиків

навчання дітей за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України»;

4. забезпечення матеріально-технічної бази для обраних класів, які будуть

працювати за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України».

Посібники проєкту побудовані з урахуванням основних етапів навчання — засвоєння навчального матеріалу та його застосування на практиці. Вони реалізують діяльнісний підхід до організації освітнього процесу, який змодельований у підручнику за таким принципом: «Для того, щоб учнівство засвоїло матеріал, який вивчає, воно має сприйняти його, осмислити, запам’ятати, повправлятися в застосуванні знань на практиці й потім виконати подальші навчальні дії на їх повторення, поглиблення й міцніше засвоєння».

Для створення цікавого та змістовного навчального процесу в проєкті є багато потужних інструментів. Інтегровані уроки – один з них. Вони допомагають учням/ученицям не лише здобувати знання, а й розвивати важливі навички, які будуть корисними в їхньому подальшому житті. Інтеграційний підхід до навчання в початкових класах може включати в себе різні види діяльності, що дозволяють учням більш повно та ефективно засвоювати навчальний матеріал

Якісні результати

• підвищення мотивації та ефективності навчання здобувацької спільноти, яка Якісні результати дітей, які навчаються за проєктом «Інтелект України». До прикладу, Міндобаєва Віра (7-А клас), посіла ІІ місце в конкурсі «Допис у газету». Її інтерв’ю «Волонтерство, що наближає перемогу», розміщене в публіцистичному альманасі.

• Робота Владичко Злати «Вільні. Назавжди незламний народ» (7-А клас), увійшла до збірки есе патріотично-громадянської тематики «Єднання сильні!» на відзнаку роковин із дня народження Т. Шевченка.

• У 2023-2024 навчальному році у Ліцеї №17 «Інтелект» був реалізований масштабний проєкт «Родинні рушники – обереги ліцею», про який активно говорили батьки, громада міста, засоби масової інформації. Презентацію проєкту проводило учнівство 8-А класу, які першими пілотували програму «Інтелект України» у закладі освіти

проєкт «Родинні рушники – обереги ліцею»

Кількісні результати

• із 50 класів ліцею, за програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» навчається 15 класів (загальна кількість учнівства – 480 осіб)

Головні переваги та можливі ризики впровадження практики

Переваги музейної практики:

­         – потужна науково-методична база;

­         – професійний авторський склад;

­         – єдина масштабована програма в Україні;

­         – системний медико-психологічний супровід;

­         – структурованість і послідовність викладення навчального матеріалу;

­         – алгоритмізація при засвоєні навчальних одиниць;

­         – розвиток навичок раціонального читання;

­         –  наступність між  початковою та середньою ланками освіти;

­         – пропедевтика неуспішності в старшій школі при вивченні фізики, хімії, біології, історії та географії;

­         – блочний метод викладення навчального матеріалу;

­         – широке застосування інноваційних технологій і методів навчання;

­         – використання принципів STEM-освіти;

­         – створення умов для всебічного розвитку дитини;

­         – підбір вправ сприяє розвитку мислення, вмінню висловлювати власну думку, пошуку креативних рішень;

­         – широке застосування діяльнісного підходу в навчанні сприяє використанню набутих знань і умінь в різних сферах життя;

­         – формується уміння вчитися впродовж усього життя.

Можливі ризики впровадження музейної практики:

– технічні проблеми (аварійні та планові відключення світла у закладі освіти);

– часті сигнали повітряних тривог, що переривають навчання;

– недостатній рівень розвитку дітей для опанування матеріалу проєкту. До прикладу, великий обсяг навчального матеріалу, розрахований на урок призводить до того, що частина учнівства не спроможна його засвоїти. У такому випадку реалізовується індивідуальний підхід та створюється індивідуальна освітня траєкторія здобувача/-ки освіти

Інформація про орган місцевого самоврядування: повна назва органу, повна адреса, електронна скринька, телефон, ПІП голови, сайт чи соціальні мережі

• назва: Полтавська міська рада та виконавчий комітет;
• адреса: м. Полтава, вул. Соборності, 36;
• е-пошта: cancelar@rada-poltava.gov.ua;
• номер телефону: +38(0532)52-59-10;
• голова: ЯМЩИКОВА Катерина;
• сайт: https://www.rada-poltava.gov.ua/

Орган управління освітою громади: повна назва, повна адреса, телефон, електронна скринька, сайт чи соціальні мережі, ПІП начальника/-ці

• назва: Управління освіти Департаменту освіти Полтавської міської ради;
• адреса: м. Полтава, вул. Соборності, 36;
• номер телефону: +38(0532)57-32-44;
• Е-пошта: poltosvita@osvitapoltava.gov.ua;
• сайт: https://osvitapoltava.gov.ua/;
• начальник: КРИВЕНЬ Олег

Особа, яка відповідальна за впровадження практики

• Лавренко Людмила – заступниця директорки ліцею № 17 «Інтелект» Полтавської міської ради;
• Охріменко Наталя – заступниця директорки ліцею № 17 Полтавської «Інтелект» міської ради