Зміст
Період впровадження практики
На базі Центру професійного розвитку педагогічних працівників Полтавської міської ради було створено професійну спільноту вчителів-логопедів та дефектологів Полтавської міської територіальної громади. У жовтні 2020 року ЦПРПП розпочав свою роботу, ставши осередком професійної підтримки, співпраці та розвитку педагогів. Відтоді професійна спільнота вчителів-логопедів та дефектологів стала успішною освітньою практикою, яка реалізується в громаді. Протягом п’яти років вона об’єднує фахівців навколо спільної мети – підвищення професійних компетентностей, обмін досвідом, забезпечення якісних корекційно-розвиткових послуг та підтримки дітей, зокрема і з особливими освітніми потребами. За роки функціонування спільнота стала важливим професійним майданчиком для взаємодії, навчання, наставництва та професійного зростання педагогів громади.
Проблеми, на вирішення яких спрямована освітня практика
Впровадження практики зумовлене низкою гострих проблем у системі спеціальної та інклюзивної освіти громади.
Головним чинником є стрімке зростання кількості дітей із тяжкими порушеннями мовлення, комплексними порушеннями розвитку та особливими освітніми потребами (ООП). Це вимагає негайного підвищення якості надання корекційно-розвиткових послуг.
Водночас фахівці стикаються із серйозними професійними викликами:
Професійна ізоляція: учителі-логопеди та дефектологи в закладах освіти часто працюють поодинці, відірвані від колег, що обмежує обмін досвідом та оперативне вирішення складних клінічних випадків.
Брак інструментарію: спостерігається дефіцит сучасних, уніфікованих і доказових методик діагностики та корекції, які адаптовані до нових вимог інклюзивного навчання та умов цифровізації.
Професійне вигорання: високе психоемоційне навантаження, робота з важкими нозологіями та відсутність системи супервізії і психологічної підтримки спричиняють швидке виснаження кадрів.
Слабкий взаємозв’язок: фахівці часто змушені самотужки долати труднощі взаємодії з вихователями, вчителями та батьками, які не мають спеціальних знань для підтримки корекційного процесу поза кабінетом.
Створення професійної спільноти покликане подолати ці деструктивні чинники через побудову єдиного інформаційно-освітнього простору, забезпечення взаємопідтримки, подолання професійного вакууму та надання дієвих інструментів для безперервного професійного зростання кожного спеціаліста громади.
Цільова аудиторія
Цільовою аудиторією проєкту є вчителі-логопеди логопедичних пунктів Департаменту освіти Полтавської міської ради, учителі-логопеди закладів дошкільної та загальної середньої освіти, учителі-дефектологи, які здійснюють корекційно-розвиткову роботу з дітьми з особливими освітніми потребами, молоді спеціалісти, які розпочинають професійну діяльність у сфері спеціальної освіти, педагогічні працівники інклюзивно-ресурсних центрів, асистенти учителів та інші фахівці психолого-педагогічного супроводу, зацікавлені у вдосконалені професійних компетентностей. Опосередкованою цільовою аудиторією проєкту є діти з порушеннями мовлення та особливими освітніми потребами, які отримують якісні корекційно-розвиткові послуги завдяки професійному зростанню педагогів, а також їхні батьки, які зацікавлені в ефективній підтримці та розвитку своїх дітей.
Виконавці практики
Тетяна Недоріченко, консультант Центру професійного розвитку педагогічних працівників Полтавської міської ради, керівник професійної спільноти вчителів-логопедів та дефектологів Полтавської ОТГ;
Наталія Василенко, учитель-логопед логопедичного пункту №8, керівник творчої групи учителів-логопедів.
Партнери
Департамент освіти Полтавської міської ради, заклади освіти Полтавської міської територіальної громади, КУ «Інклюзивно-ресурсний центр ПМР», КЗ «Інклюзивно-ресурсний центр ПМР», Полтавський міський центр комплексної реабілітації для осіб з інвалідністю, громадські організації, залучені фахівці та експерти у сфері спеціальної та інклюзивної освіти, медицини, психології та корекційної роботи.
Методи реалізації практики
Реалізація освітньої практики здійснюється через комплекс організаційних, методичних, інформаційних, навчально-практичних, тренінгових та консультативних заходів, спрямованих на професійний розвиток учителів-логопедів і вчителів-дефектологів, а саме:
- проведення засідань професійної спільноти;
- організація семінарів, тренінгів, майстер-класів, вебінарів та навчальних-практикумів з тем, додитчних до роботи корекційних педагогів;
- консультативна підтримка педагогів, обмін ефективними педагогічними та корекційно-розвитковими практиками у форматі «педагог-педагогу»;
- супервізії, консультування та професійне наставництво молодих спеціалістів;
- вивчення, узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду;
- створення та використання інформаційно-методичних матеріалів;
- професійне спілкування й співпраця у цифровому освітньому середовищі;
- залучення науковців, практиків та експертів до професійного навчання педагогів;
- рефлексія, самооцінювання та моніторинг професійного розвитку учасників спільноти.
Зазначені методи забезпечують безперервний професійний розвиток педагогів, підвищення якості корекційно-розвиткові роботи та формування єдиного професійного простору для співпраці фахівців громади.
Алгоритм впровадження практики
- Визначення потреб педагогів – проведення аналізу професійних запитів учителів-логопедів і вчителів-дефектологів, виявлення актуальних проблем та напрямів професійного розвитку.
- Планування діяльності – розроблення річного плану роботи професійної спільноти, визначення тематики заходів, форм роботи, строків реалізації та відповідальних осіб.
- Організація професійної спільноти – залучення педагогів до участі в діяльності спільноти, створення умов для ефективної професійної взаємодії та комунікації.
- Реалізація заходів – проведення семінарів, тренінгів, майстер-класів, вебінарів, професійних зустрічей, практикумів, консультацій, супервізій та засідань професійної спільноти.
- Методичний супровід – надання консультативної допомоги, розроблення й поширення методичних матеріалів, обмін успішними педагогічними практиками та сучасними технологіями корекційно-розвиткової роботи.
- Моніторинг результативності – оцінювання ефективності проведених заходів, збір зворотного зв’язку від учасників, аналіз професійного зростання педагогів та якості реалізації практики.
- Удосконалення та розвиток практики – коригування змісту й форм роботи відповідно до потреб педагогів, упровадження інноваційних підходів, розширення партнерської взаємодії та поширення успішного досвіду.
Якісні результати впровадження практики:
- створення й успішне функціонування професійної спільноти вчителів-логопедів та дефектологів Полтавської міської територіальної громади;
- забезпечення безперервного професійного розвитку педагогів відповідно до їхніх професійних потреб;
- формування ефективного професійного середовища для співпраці, взаємопідтримки та обміну досвідом;
- підвищення рівня професійної компетентності учасників спільноти;
- упровадження сучасних методик і технологій корекційно-розвиткової роботи;
- розширення можливостей консультативної підтримки педагогів через взаємонавчання («педагог-педагогу»);
- підвищення якості корекційно-розвиткових послуг, що надаються дітям з особливими освітніми потребами та порушеннями мовлення.
Кількісні результати впровадження практики:
- освітня практика успішно реалізується з жовтня 2020 року;
- станом на червень 2026 року до спільноти входить 48 педагогів. Серед них спеціалісти ІІ, І, вищої категорії та вчителі-методисти. Щорічно до діяльності професійної спільноти долучаються молоді спеціалісти та корекційні педагоги закладів освіти Полтавської міської територіальної громади;
- забезпечено постійний професійний обмін досвідом між фахівцями громади;
- педагоги щорічно випускають методичні посібники, авторські ігри, розробки для роботи з дітьми із логопедичними порушеннями;
- створено сторінку спільноти у фейсбуці;
- розроблено емблему та професійний мерч (значки та твіллі);
- систематично проводяться заходи що спрямовані на підвищення кваліфікації, професійне зростання, розвиток педагогічних компетентностей, а також підтримку їхнього психоемоційного благополуччя та відновлення внутрішніх ресурсів:
Щорічні заходи:
- консультативно-інструктивні наради для педагогічної спільноти учителів-логопедів та вчителів-дефектологів, 2 рази на рік (вересень – настановча зустріч, травень – підбиття підсумків, планування на наступний рік);
- засідання логоклубу професійного розвитку;
- професійні зустрічі «від педагога до педагога»;
- засідання творчої групи вчителів-логопедів;
- навчання-практикум для педагогів, що працюють з дітьми з ООП «Індекс інклюзії»;
- форум спеціалістів, що працюють з дітьми з ООП «Колограй»;
- постійно діюче засідання спільноти корекційних педагогів Open Space;
- івент фахівців спеціальної та інклюзивної освіти;
- залучення до участі семінарах, вебінарах, навчальних тренінгах, практикумах, навчальних курсах та інших сертифікованих заходах що проводять консультанти ЦПРПП протягом року;
- участь у групах психологічної підтримки для освітян.
За запитом:
- індивідуальні консультації з актуальних питань для педагогічних працівників, які здійснюють супровід дітей з ООП;
- групові консультації для педагогів, які здійснюють супровід дітей ВПО;
- надання індивідуальної та групової консультативної допомоги корекційним педагогам з актуальних питань;
- групові консультації для вчителів-логопедів що атестуються у поточному навчальному році
Під час реалізації освітньої практики можуть виникати такі ризики:
- недостатня мотивація окремих педагогів до систематичної участі в діяльності професійної спільноти;
- обмежені часові ресурси педагогічних працівників через значне професійне навантаження;
- кадрові зміни (звільнення, зміна місця роботи, прихід нових фахівців), що потребують постійної адаптації та залучення нових учасників;
- недостатнє матеріально-технічне забезпечення для проведення окремих заходів;
- труднощі з організацією очних зустрічей у зв’язку з безпековою ситуацією, воєнним станом або іншими надзвичайними обставинами;
Для мінімізації зазначених ризиків практика передбачає використання змішаних форматів роботи, постійне врахування професійних потреб педагогів, гнучке планування діяльності, консультативний супровід, залучення експертів і мотивацію учасників до активної професійної взаємодії.
Інформація у ЗМІ
Інформаційний супровід практики здійснюється шляхом систематичного висвітлення діяльності професійної спільноти на офіційних вебресурсах і в соціальних мережах, де регулярно публікуються анонси заходів, інформаційні повідомлення, фотозвіти, методичні матеріали, практичні рекомендації, презентації, відеоматеріали та результати діяльності професійної спільноти. Це дозволяє забезпечити відкритість спільноти, популяризувати успішні педагогічні практики, сприяє професійному спілкуванню фахівців, поширенню методичних матеріалів та розширенню співпраці.
Основні інформаційні ресурси проєкту:
- Facebook-спільнота «Логопеди м.Полтави»
https://www.facebook.com/profile.php?id=61583961382683
- сторінка Центру професійного розвитку педагогічних працівників Полтавської міської ради у Facebook
https://www.facebook.com/groups/4241642432554825
ІНФОРМАЦІЯ ПРО ОРГАН МІСЦЕВОГО САМОВРЯДУВАННЯ
Повна назва органу управління освітою ОТГ: Департамент освіти Полтавської міської ради
Повна назва органу місцевого самоврядування ОТГ: Полтавська міська рада
Область: Полтавська
Повна поштова адреса ОУО ОМС: (назва вулиці, номер будинку, назва населеного пункту, назва району, області; поштовий індекс): вул. Соборності, 36, м. Полтава, Полтавський район, Полтавська область, 36000
Телефон (з кодом міжміського зв’язку): (0532) 57-32-44
Адреса електронної пошти ОУО ОМС: poltosvita@osvitapoltava.gov.ua
Офіційний сайт ОМС ОТГ : osvitapoltava.gov.ua
ПІБ керівника ОМС ОТГ: Ямщикова Катерина Леонідівна
ПІБ керівника ОУО ОТГ (або відповідальний за сектор освіти в громаді): Каплоух Жанна Олександрівна
ПАСПОРТ ОСВІТНЬОЇ МЕРЕЖІ ОТГ
Кількість населених пунктів, з них наявні ЗНЗ
До складу Полтавської міської територіальної громади входить 56 населених пунктів: місто Полтава та 55 прилеглих сіл і селищ, 59 ЗНЗ
Кількість населення: 310 тисяч осіб
Кількість дітей, з них учнів: 29789 учнів
Кількість шкіл, з них ЗНЗ І, І-ІІ, І-ІІІ ступенів: 57 (І-9, І-ІІ-10, І-ІІІ – 33, ІІ-ІІІ- 3, спец. – 2)
Кількість ДНЗ, ПНЗ: ДНЗ – 58, ПНЗ – 3
Загальна кількість працівників у сфері освіти, з них педагогічних працівників: 5855, з них педагогів – 3527
Загальний бюджет освіти громади, з них місцевого бюджету: 2390617592,25, з місцевого бюджету – 1680401705,00
Кількість учнів, що підвозяться: 1674 осіб