Освітній майданчик літнього дозвілля «Літній науковий ліцей» Криворізького Покровського ліцею

Період впровадження практики

Перші два тижні червня кожного року, започатковано з 2022 року (описано на прикладі 2024-2025 н.р.)

Проблема, на вирішення якої спрямована практика

• створення середовища, де ліцеїсти можуть спробувати себе в різних напрямах за профілями (STEM, мистецтво, ЦЗ, бізнес, журналістика);
• в умовах змішаного навчання налагодження комунікації між однолітками;
• формування стійкої мотивації до пізнавальної діяльності, саморозвитку й самоосвіти;
• розвиток критичного та творчого мислення через участь у практичних і дослідницьких заходах;
• впровадження навчання через різні проєкти, волонтерство, подолання освітніх втрат та закріплення навчальних досягнень учнівства;
• виховання громадянської позиції, патріотизму, соціальної відповідальності;
• формування життєвих, комунікативних, фінансових і лідерських компетентностей;
• створення позитивного емоційного фону та зміцнення здоров’я учнівської молоді.

Цільова авдиторія на кого розрахована практика

Учнівство 10 класів

Виконавці практики

Адміністрація ліцею, педагогічні працівники/-ці, партнери

Партнери

– Криворізький державний педагогічний університет,

– Музей російсько-української війни на базі ДУЕТ,

– Криворізький міський історико- краєзнавчий музей,

– ТРК «Рудана», «Перший криворізький»,

– Клуб фінансової грамотності,

– UActive Spirit of America та за підтримки Великого Герцогства Люксембург у межах проєкту «КРИЦЯ: Підтримка відновлення Криворіжжя».

Методи реалізації практики

Інтерактивні методи навчання

• організація дискусій, переглядів і аналізу фільмів, вікторин, квізів, рольових ігор, дебатів;
• проведення онлайн-занять (веб-квестів, інтерактивних лекцій, тематичних зустрічей з фахівцями);
• групові форми роботи (мозкові штурми, робота в парах і командах), спрямовані на розвиток критичного мислення та співпраці.

Практико-орієнтовані методи

• екскурсії та навчальні візити до лабораторій, кафедр університетів, музеїв, телерадіокомпаній, банківських установ, судових органів, пожежно-рятувальних частин;
• практичні роботи з природничих дисциплін, техніки, історії, мовознавства;
• майстер-класи технічного, природничого, гуманітарного спрямування, що сприяють формуванню прикладних умінь та професійних орієнтирів.

Дослідницько-пошукові методи

• проведення лабораторних практикумів, експериментів, дослідів, спостережень;
• пошукові експедиції та польові заняття (з біології, географії, екології, історії рідного краю);
• розроблення мініпроєктів та презентацій за результатами власних досліджень.

Комунікативно-діяльнісні методи

• тренінги з лідерства, фінансової грамотності, командоутворення;
• зустрічі з науковцями, викладачами, медиками, представниками бізнесу, військовими;
• взаємонавчання та обмін досвідом між учнями різних профілів навчання.

Методи національно-патріотичного виховання

• уроки мужності, практичні заняття з предмета «Захист України»;
• волонтерські ініціативи та благодійні акції (збір допомоги для захисників ЗСУ);
• виховання шанобливого ставлення до історії, культури та традицій українського народу.

Здоров’язбережувальні методи

• спортивно-оздоровчі заходи, рухливі ігри, змагання, організовані вчителями фізичної культури;
• поєднання розумового, фізичного та емоційного розвитку;
• створення безпечного середовища, сприятливого для активного дозвілля.

Алгоритм впровадження практики

Підготовчо-організаційний етап

Мета: створити умови для якісного планування, координації та забезпечення діяльності літнього освітнього майданчика.

1. Визначення мети, завдань, термінів, очікуваних результатів практики.
2. Формування організаційного комітету (адміністрація, педагоги, практичний психолог, керівники профільних напрямів).
3. Аналіз інтересів та запитів учнів (анкетування, бесіди, моніторинг освітніх потреб).
4. Розроблення плану-графіка заходів (з урахуванням профілів класів, віку, індивідуальних інтересів).
5. Узгодження співпраці з партнерами — Криворізьким державним педагогічним університетом, музеями, банками, судовими установами, медичними центрами, громадськими організаціями.
6. Підготовка навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення (інструкції з безпеки, мультимедійні ресурси, лабораторні набори, спортивний інвентар тощо).
7. Проведення інструктажу для педагогів та учнів із питань безпеки життєдіяльності, академічної доброчесності, поведінки під час екскурсій.

Інформаційно-мотиваційний етап

Мета: залучити учнів до участі, створити атмосферу зацікавленості та позитивного очікування.
Основні дії:

1. Проведення презентації проєкту «Літній науково-профільний табір» для учнів і батьків.
2. Розповсюдження інформаційних матеріалів (повідомлення на сайті, у соціальних мережах Фейсбук, Інстаграм).
3. Формування груп за профілями (філологічний, історичний, медичний, технічний, економічний тощо).
4. Визначення індивідуальних і групових освітніх маршрутів учасників.
5. Створення мотиваційного середовища через гасла, тематичні символи, систему заохочень (подяки, сертифікати, нагороди активістам).

Практично-діяльнісний етап

Мета: забезпечити активну пізнавальну, науково-дослідницьку, творчо-технічну, комунікативну, патріотичну та спортивно-оздоровчу діяльність учнів у літній період; розвинути їхній практичний досвід застосування знань у реальному житті.

3.1. Науково-пізнавальна та дослідницька діяльність

Екскурсії до наукових установ і лабораторій:

Фізика: учні 10-Б і 10-В класів під керівництвом учителя Стеблівець І. відвідали лабораторії кафедри фізики КДПУ, де кандидат фізико-математичних наук Кадченко В. та професор Здещиц В. провели серію цікавих експериментів. (фото 1, фото 2, фото 3)

Результат: розвиток інтересу до експериментальної фізики, розуміння зв’язку теорії з практикою.

Хімія: учні 10-Б медичного профілю під керівництвом учителя Ісаєвої І. і доцента Таштан Т. провели якісні реакції на органічні сполуки у лабораторії кафедри хімії КДПУ, закріпили навички роботи з реактивами й обладнанням. (фото)

Результат: вдосконалення навичок експериментування, дотримання техніки безпеки.

Біологія (польова практика): учні 10-Б і 10-Д класів разом з учителем Шевченко Н.І. провели польові дослідження флори Криворіжжя, вивчали дерев’янисті та трав’янисті рослини, визначали їх види, спостерігали за біогеоценозами. (фото 1, фото 2, фото 3)

Результат: формування екологічної свідомості, навичок польового дослідження.

3.2. Інтерактивно-комунікативна діяльність

Онлайн та офлайн заняття, спрямовані на подолання освітніх втрат

Англійська мова:

Учителька Мартинюк Л. (10-В клас) провела ігрове повторення вивчених тем: квізи, командні змагання, перегляд фрагментів фільму з подальшим обговоренням. (фото)

Учителі Чубенко А. і Фісалович К. (10-Є клас) організували перегляд англомовного фільму «Джуманджі» із субтитрами та вікторину «Пошук скарбів».

Результат: розвиток мовних навичок, комунікації, уміння працювати в команді.

Українська мова:

Учителі Кекало Ю., Краснощок І. і Кузьменко О. провели зустрічі з викладачами кафедри української мови КДПУ, де учні досліджували інноваційні процеси в мові, етимологію слів, лінгвістичні закономірності. (фото)

Результат: підвищення мовної культури, розширення кругозору, професійна орієнтація.

Тренінги, квізи, майстер-класи, вікторини

Фінансова грамотність і лідерство: учителька Малюжонок О. провела серію тренінгів для 10-Д та 10-Є класів з управління особистими фінансами, заощадження, інвестування, командної взаємодії.

Результат: формування економічного мислення, розвиток лідерських якостей.

Географічно-економічний квіз: з учнями 10-А класу (економічний профіль) проводився інтелектуальний турнір, де школярі визначали держави за описом, працювали з картою, розгадували географічні терміни. (фото)

Вчителька економіки Мирченко Л. для учнів 10-А класу (економічного профілю) провела пізнавальну онлайн-вікторину “Подорожуємо країнами Європи”. «Подорожувати – це пізнавати світ і себе в ньому» – під таким гаслом пройшов захід.

Результат: застосування теоретичних знань на практиці, розвиток просторового мислення.

Математичне заняття «Математика в повсякденному житті» (учитель Бойчик І.) дало змогу учням побачити зв’язок математики з реальними життєвими ситуаціями.

Результат: формування логічного та аналітичного мислення.

3.3. Техніко-практична діяльність

Майстер-класи та експериментальні заняття:

Учителі Гудзь І. та Няньчук В. організували серію занять із вивчення будови автомобіля для 10-А, 10-Б, 10-Д та 10-Є класів. Учні ознайомилися з принципами роботи двигуна, систем зчеплення та гальм, навіть самостійно зняли колеса автомобіля. (фото)

Результат: розвиток технічного мислення, формування навичок практичної діяльності.

Учитель Ісаєва І. провела онлайн-вебквест з хімії «Хімія навколо нас», де учні досліджували, як хімічні процеси проявляються в побуті.

Результат: формування наукового світогляду, інтеграція знань у повсякденне життя.

3.4. Громадянсько-патріотична діяльність

Учитель предмета «Захист України» Ісаєв О. організував практичні заняття з вогневої підготовки та домедичної допомоги, де учні відпрацьовували надання допомоги при пораненнях і виконували стрільби з пневматичної зброї. (фото 1, фото 2)

Результат: формування відповідальності, дисципліни, патріотизму.

Проведено волонтерську акцію зі збору допомоги для ЗСУ (медикаменти, засоби гігієни, продукти, смаколики), у якій взяли участь учні, батьки та вчителі. (фото)

Результат: розвиток громадянської активності, соціальної емпатії.

3.5. Культурно-просвітницька діяльність

Екскурсії та знайомство з професіями:

Учні 10-Б класу (медичний профіль) мали унікальну можливість долучитися до захопливої онлайн-лекції від провідного отоларинголога України, випускника Криворізького Покровського ліцею Котова Володимира. Під час зустрічі лікар поділився інформацією про  свій професійний шлях, розповів про тонкощі роботи ЛОР-хірурга, новітні методи лікування та реальні випадки з практики. (фото)

Учні 10-В (філологічно-журналістичний профіль) відвідали ТРК «Рудана», де ознайомилися з роботою журналістів, режисерів і операторів, спробували себе в ролі ведучих. (фото 1, фото 2)

Учні 10-Є класу разом з учителем Кутьковим В. відвідали Криворізький історико-краєзнавчий музей, де вивчали історію рідного краю. (фото 1, фото 2).

Учні 10-Є та 10-Д класів разом із вчителем історії Крамар С. відвідали Покровський районний суд, де дізналися про діяльність суддів та апарату суду. (фото 1, фото 2)

Учні 10-А та 10-Б класів разом із вчителем предмету «Захист України» Бабенком О. побували в Пожежно-рятувальній частині Покровського району, ознайомилися з технікою, приміряли спорядження. (фото 1, фото 2)

Учні 10-А та 10-Є класів разом із вчителем Малюжонок О. мали надзвичайно пізнавальну та гостинну зустріч у відділенні №6 банку ПУМБ, де їх тепло зустріла керуюча відділенням — Світлана Толмач, яка провела цікаву екскурсію банком. Учні дізналися про банківські продукти для фізичних і юридичних осіб,  обмін зношених банкнот та послугу інкасо,  колекційні монети, які можна подарувати,  способи перевірки справжності грошей. (фото)

🔹 Результат: профорієнтація, розширення кругозору, усвідомлення значення суспільних професій.

3.6. Спортивно-оздоровча діяльність

Учителі фізичної культури Павлова В. та Кедьо Т. протягом двох тижнів організовували спортивні змагання, естафети, командні ігри, спрямовані на підтримку фізичного здоров’я учнів і розвиток командного духу. (фото)

🔹 Результат: зміцнення здоров’я, розвиток витривалості, формування позитивних емоцій.

3.7. Рефлексія й самооцінка результатів

Після кожного заняття або екскурсії проводилися підсумкові обговорення, де учні ділилися враженнями, робили висновки, створювали фото- та відеозвіти.

Під час завершення практики — узагальнююча зустріч, де учні презентували свої досягнення, проєкти, отримували подяки та сертифікати.

Висновок до етапу:

Практично-діяльнісний етап реалізації «Літнього наукового ліцею» став основою для всебічного розвитку учнів:

• поєднав навчання з дослідженням, дозвіллям і творчістю;
• сприяв формуванню ключових компетентностей — наукової, громадянської, фінансової, екологічної, комунікативної;
• показав ефективність партнерства школи, університетів і громади в створенні інноваційного освітнього простору.

Аналітико-рефлексивний етап

Мета: оцінити результати діяльності, узагальнити досвід і визначити перспективи розвитку практики.

Основні дії:

• Проведення анкетування та опитування учасників щодо якості та ефективності заходів.
• Збір зворотного зв’язку від педагогів, батьків, партнерів.
• Аналіз досягнень і труднощів, виявлення успішних форм роботи.
• Підготовка звіту про результати реалізації практики (опис, фото, відеоматеріали, статистика участі).
• Підбиття підсумків на педагогічній раді або методичному об’єднанні.
• Розроблення рекомендацій для вдосконалення та поширення досвіду у наступному році.

Підсумково-презентаційний етап

Мета: популяризація результатів практики та формування позитивного іміджу закладу освіти.

Основні дії:

• Проведення свята-закриття «Літнього науково-профільного табору» із нагородженням найактивніших учасників.
• Створення презентаційного звіту про роботу майданчика.
• Публікація матеріалів на офіційному сайті ліцею, у соціальній мережі Фейсбук.

Якісні результати

Освітні результати

Забезпечено зменшення освітніх втрат серед учнів 10-х класів завдяки повторенню та закріпленню навчального матеріалу з базових предметів (англійська мова, фізика, хімія, історія, біологія, економіка, математика).

Підвищено рівень пізнавальної активності учнів, сформовано інтерес до науково-дослідницької діяльності через екскурсії, лабораторні роботи, польові практикуми.

Розвинено інтегровані компетентності — здатність застосовувати знання у нових, практичних і міжпредметних ситуаціях.

Поглиблено розуміння учнями взаємозв’язку теорії та практики — через реальні приклади використання знань у науці, техніці, медицині, журналістиці, банківській і судовій сферах.

Особистісні результати

Сформовано комунікативні навички, уміння працювати в команді, лідерські якості, завдяки інтерактивним тренінгам, груповим формам роботи, квізам і квестам.

Підвищено мотивацію до навчання та саморозвитку — учні виявили ініціативу у виборі напрямів діяльності, активно брали участь у наукових, творчих і спортивних заходах.

Розвинено критичне та творче мислення через аналіз фільмів, обговорення історичних подій, виконання дослідницьких завдань.

Виховано відповідальність, наполегливість, здатність до самоорганізації під час самостійної роботи, виїзних практикумів, онлайн-заходів.

Соціальні результати

Посилено соціальну згуртованість учнівського колективу — спільна участь у тренінгах, спортивних змаганнях, екскурсіях сприяла формуванню атмосфери взаємопідтримки та партнерства.

Забезпечено взаємодію закладу освіти з університетами, науковими установами, організаціями міста (КДПУ, пожежно-рятувальна частина, банк ПУМБ, суд, музей, ТРК «Рудана»), що розширило освітній простір ліцею.

Створено умови для профорієнтації учнів, які мали змогу безпосередньо ознайомитися з майбутніми професіями, дізнатися про вимоги до фахівців різних галузей.

Відбулася успішна комунікація між педагогами, батьками та учнями, заснована на партнерстві, співтворчості та взаємоповазі.

Громадянсько-патріотичні результати

Поглиблено розуміння учнями цінностей української державності, мужності та відповідальності, завдяки урокам мужності, практичним заняттям із «Захисту України» та зустрічам із представниками ЗСУ.

Реалізовано волонтерський проєкт зі збору допомоги військовим, який сприяв розвитку емпатії, громадянської активності, відповідального ставлення до суспільних подій.

Сформовано гордість за рідний край, інтерес до його історії, культури, природи через екскурсії до краєзнавчих музеїв і польові дослідження.

Психолого-педагогічні результати

Створено атмосферу психологічного комфорту та довіри, що сприяла розкриттю творчого потенціалу учнів.

Забезпечено позитивний емоційний фон освітнього процесу через поєднання навчання, гри та відпочинку.

Підвищено самооцінку та впевненість у власних силах завдяки публічним виступам, участі у конкурсах, творчих завданнях.

Розвинено навички рефлексії — учні вчилися аналізувати свої досягнення, робити висновки, визначати подальші цілі.

Здоров’язбережувальні результати

Завдяки систематичним спортивним заходам, іграм і естафетам забезпечено активний руховий режим і зміцнення фізичного здоров’я учнів.

Формувалися навички безпечної поведінки та домедичної допомоги, здобуті під час занять із «Захисту України».

Сприяли збалансованому розвитку особистості — гармонії між інтелектуальним, емоційним і фізичним станом учня.

Інституційні результати

Сформовано ефективну модель організації літнього освітнього простору, яку можна використовувати щороку.

Підвищено професійну майстерність педагогів, які апробували інноваційні форми роботи — інтегровані уроки, тренінги, STEAM-активності, онлайн-заходи.

Зміцнено партнерські зв’язки між ліцеєм, університетами, установами, громадськими організаціями.

Покращено імідж закладу освіти як інноваційного, відкритого до співпраці та розвитку.

Висновок:

практика «Освітній майданчик літнього дозвілля «Літній науковий ліцей» довела свою ефективність як сучасна модель поєднання освіти, науки та дозвілля. Вона сприяла формуванню активної, компетентної, соціально відповідальної, патріотично налаштованої особистості, здатної навчатися протягом життя та брати участь у розвитку громади й держави.

Кількісні результати

Організаційні показники

Загальна кількість учасників практики — 125 учнів 10-х класів (10-А, 10-Б, 10-В, 10-Д, 10-Є).

До проведення заходів залучено 24 педагогічних працівники ліцею та 8 викладачів КДПУ (кафедри фізики, хімії, української мови, історії України тощо).

Реалізовано практику протягом 10 робочих днів (02–13 червня 2025 року).

Проведено понад 45 освітніх, наукових, профорієнтаційних, спортивних і патріотичних заходів різних форматів (онлайн, офлайн, виїзні).

Освітньо-наукова діяльність

Організовано 12 навчально-практичних занять на базі Криворізького державного педагогічного університету (КДПУ) (кафедри фізики, хімії, української мови, історії України, фізико-математичного факультету).

Проведено 7 екскурсій до наукових, культурних та виробничих установ міста:

• КЗК «Міський історико-краєзнавчий музей»;
• ТРК «Рудана»;
• Пожежно-рятувальна частина Покровського району;
• Покровський районний суд;
• Відеогалерея «Квітковий годинник»;
• Банк ПУМБ (відділення №6);
• Станція юних натуралістів.

Проведено 10 лабораторних практикумів і демонстраційних дослідів з фізики та хімії.

Реалізовано 3 інтерактивні кінозали (перегляд і обговорення фільмів «Stalingrad», «Джуманджі», «Таємний щоденник С. Петлюри»).

Проведено 2 онлайн-лекції з фахівцями-практиками (зокрема зустріч з отоларингологом Котовим В.О. — випускником ліцею).

Формування компетентностей

Проведено 4 тренінги з фінансової грамотності та лідерства, у яких взяли участь понад 60 учнів.

Здійснено 3 практичні заняття з предмета «Захист України», у яких 100% учнів 10-В класу виконали вправи зі стрільби з пневматичної зброї та відпрацювали навички домедичної допомоги.

Організовано 5 тематичних квізів і вікторин з історії, географії, англійської мови та економіки.

Реалізовано 3 майстер-класи з технічного спрямування («Будова автомобіля», «Механіка в дії»), де понад 50 учнів ознайомилися з конструкцією авто та брали участь у практичних роботах.

Спортивно-оздоровча діяльність

Проведено 10 спортивних заходів, естафет та ігор на свіжому повітрі під керівництвом учителів фізкультури Павлової В. та Кедьо Т.

Участь у спортивних змаганнях узяли понад 120 учнів (96% усіх учасників програми).

Зафіксовано зниження рівня тривожності та підвищення психоемоційного стану учнів (за спостереженнями педагогів та анкетуванням).

Національно-патріотичний компонент

Проведено 5 тематичних заходів патріотичного спрямування (уроки мужності, зустрічі з військовими, екскурсії до установ, де демонстрували державну службу).

Організовано 1 волонтерську акцію зі збору допомоги для Збройних сил України, у якій взяли участь усі класи ліцею.

Передано військовим понад 50 одиниць допомоги (медикаменти, засоби гігієни, продукти, кава, чай, смаколики тощо).

Психолого-педагогічні результати

За результатами анкетування:

92% учнів зазначили, що участь у Літньому науковому ліцеї була цікавою та корисною;

87% відзначили покращення власних комунікативних навичок;

75% виявили бажання взяти участь у проєкті наступного року.

За підсумками педагогічного моніторингу у 100% учнів спостерігалося підвищення навчальної мотивації та активності.

Інституційний ефект

Встановлено 8 нових партнерських зв’язків із закладами вищої освіти та організаціями міста.

Розроблено та апробовано 1 модель річного циклу літнього освітнього майданчика для подальшого впровадження.

Підготовлено збірку матеріалів та фото-звіт за результатами реалізації практики (обсягом понад 60 сторінок).

Залучено до методичного узагальнення досвіду 10 педагогів, які підготували рекомендації для колег.

Висновок:

практика «Літній науковий ліцей» охопила понад 120 учасників, понад 40 освітніх і виховних активностей, сприяла зміцненню партнерства з університетами, розвитку компетентностей XXI століття та створенню ефективної моделі літнього дозвілля на основі інтеграції освіти, науки та практики.

Головні переваги впровадження практики

Освітньо-наукові переваги:

• Інтеграція навчання, науки та дозвілля.
• Поєднання теоретичних знань з практичними дослідами, екскурсіями, майстер-класами та тренінгами сприяє глибшому засвоєнню навчального матеріалу.
• Зменшення освітніх втрат.
• Повторення ключових тем у невимушеній формі допомагає закріпити знання та підготуватися до нового навчального року.
• Розвиток ключових компетентностей учнів.
• Формуються навички критичного мислення, комунікації, креативності, співпраці, самоорганізації, фінансової грамотності.
• Підвищення інтересу до науки.
• Безпосереднє знайомство з університетським середовищем, лабораторіями, науковими дослідами формує мотивацію до майбутнього навчання у ЗВО.

Виховно-особистісні переваги:

• Розвиток лідерства та соціальної активності.
• Участь у тренінгах, групових іграх, квізах сприяє становленню активної життєвої позиції.
• Формування громадянської та патріотичної свідомості.
• Через уроки мужності, волонтерські акції та взаємодію з представниками ЗСУ виховується відповідальність і повага до захисників держави.
• Покращення психологічного клімату.
• Неформальне навчання в атмосфері підтримки та співпраці зменшує стрес, сприяє емоційному розвантаженню після навчального року.
• Розвиток творчості й ініціативності.
• Учні беруть участь у створенні контенту, проєктів, ідей, самостійно планують частину активностей.

Соціальні та організаційні переваги:

• Зміцнення партнерств між школою, університетом та громадою.
• Співпраця з КДПУ, музеями, медичними, фінансовими, правовими установами забезпечує міжсекторну взаємодію.
• Ефективна профорієнтація.
• Учні знайомляться з різними професіями через реальні робочі середовища — від наукових лабораторій до судових та медійних установ.
• Оптимальне використання літнього часу.
• Освітній майданчик дозволяє поєднати відпочинок і розвиток, запобігаючи бездіяльності учнів у міжсезоння.
• Підвищення іміджу закладу освіти.
• Реалізація сучасної, інноваційної програми підвищує довіру батьків і привабливість ліцею серед майбутніх учнів.

Можливі виклики впровадження практики

• Організаційний: недостатнє планування часу, накладання заходів, логістичні труднощі (виїзди, транспорт).
• Кадровий: перевантаження педагогів, відсутність мотивації до роботи влітку.
• Фінансовий: брак коштів на матеріали, транспорт, технічне забезпечення.
• Безпековий: потенційні ризики під час екскурсій і практикумів (травматизм, надзвичайні ситуації).
• Психологічний: перевтома учнів або зниження мотивації через тривалість програми.
• Інформаційний: недостатня поінформованість учнів і батьків про програму.
• Зовнішні чинники: зміни в безпековій ситуації (повітряні тривоги, заборони на масові заходи).

Усі матеріали та світлини представлено у публікаціях  на сторінці Фейсбук  з 02.06.2025 по 13.06.2025.  

Інформація про орган місцевого самоврядування: повна назва органу, повна адреса, електронна скринька, телефон, ПІП голови, сайт чи соціальні мережі

Назва: Криворізька міська рада,

Адреса: Україна, 50101, Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, пл. Молодіжна, 1,

Е-mail: mvk99@kr.gov.ua,

В.о. міського голови: Вілкул Юрій,

Офіційний сайт: https://kr.gov.ua/

Орган управління освітою громади: повна назва, повна адреса, телефон, електронна скринька, сайт чи соціальні мережі, ПІП начальника/-ці

Назва: Департамент освіти і науки виконкому Криворізької міської ради,

Адреса: Україна, 50101, Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, пл. Молодіжна, 1,

Е-mail: uon-kr@kr.gov.ua,

Номер телефон: +380 (56) 493 04 67,

Начальниця департаменту: Кріпак Тетяна,

Сайт: https://don.kr.ua/,

Соціальні мережі:

Telegram: https://t.me/krosvita

Іnstagram: https://www.instagram.com/don_vkmr/

Facebook: https://www.facebook.com/osvitaKR

Особа, яка відповідальна за впровадження практики

Негря Світлана, заступниця директора з навчально-виховної роботи Криворізького Покровського ліцею