Зміст
- Період впровадження
- Проблема, на вирішення якої спрямована практика
- Цільова аудиторія на кого розрахована практика
- Виконавці практики
- Алгоритм впровадження практики
- Якісні результати
- Кількісні результати.
- Головні переваги та можливі ризики впровадження практики
- Інформація у ЗМІ:
- Інформація про орган місцевого самоврядування
- Орган управління освітою громади
- Особа, яка відповідальна за впровадження практики
Період впровадження
З 01 вересня 2022 року по сьогодні
Проблема, на вирішення якої спрямована практика
У 2022 році засновником було прийняте рішення про реорганізацію Стрийської СЗОШ І-ІІІ ступенів імені Героя України Андрія Корчака у академічний ліцей, у якому навчатимуться учні 10-12 класів. З початком трансформації навчального закладу, збільшенням кількості 10 та 11 класів, у 2022 році постало питання формування профілів навчання у ліцеї, доцільності збільшення годин на викладання того чи іншого навчального предмета. Трансформація паралельно відбувалась і у інших закладах освіти громади, школи ставали гімназіями. Батьки десятикласників хотіли бачити зміни, хотіли відчути, не чекаючи 2027 року, що їх діти отримають якісні знання з акцентом на необхідні для майбутнього предмети. Перед колективом стояло завдання: зробити навчальний план який би максимально врахував потреби учнів та відповідав чинній нормативній базі.
Цільова аудиторія на кого розрахована практика
Практика розрахована на учнів 10-11 класів ліцею
Виконавці практики
Дирекція Стрийського ліцею імені Андрія Корчака Партнери
Алгоритм впровадження практики
- Анкетування учнів 9 класів.
- Анкетування батьків майбутніх десятикласників.
- Вивчення статистики вибору напрямів навчання випускниками ліцею.
- Вивчення навчальних програм вищих навчальних закладів.
Врахувавши попит, підтверджений анкетами дев’ятикласників громади, і можливості ліцею, на основі діючих типових освітніх програм розробляються декілька варіантів навчальних планів.
При розробці навчальних планів обирається одна освітня галузь в якій одна або дві дисципліни вивчатимуться на профільному рівні. Наприклад: українська мова та українська література чи історія України та всесвітня історія, чи алгебра та геометрія чи біологія. Водночас, збільшується кількість навчальних годин на вивчення предметів, на які, згідно анкетування, є запит майбутніх десятикласників з огляду на майбутню професію. Наприклад: біологію обирають майбутні медики, а їм потрібні в перспективі глибші знання в області хімії та англійської мови. Або навчальний план майбутніх ІТ-спеціалістів: математика – на рівні профілю і збільшено години на вивчення інформатики, фізики та англійської мови.
Якісні результати
- Здобувачі освіти стали більш вмотивовані, оскільки обирають ту модель навчального плану, яка відповідає їх інтересам, потребам і природнім здібностям. Результатом такої зацікавленості навчанням, можливістю максимально зосередитись на вивченні улюблених наук стала активна участь і численні перемоги у Всеукраїнських предметних олімпіадах з базових дисциплін, Всеукраїнському конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт у різних секціях МАН, різноманітних інтелектуальних тематичних конкурсах.
- Можливість зосередитись на профільних предметах створила умови для активніших занять спортом у вільний час. Ліцеїсти, об’єднуючись за інтересами, стали активними учасниками різноманітних спортивних секцій, і здобули чисельні перемоги у командних видах спорту (у змаганнях з волейболу, баскетболу, легкої атлетики, шахів та ін) як у громаді, так і на обласному та Всеукраїнському рівнях.
- Педагогічні працівники одержали стимул для саморозвитку, адже введення у навчальний план інтегрованих курсів, курсів за вибором потребує ретельної підготовки і самоосвіти. Введення інтегрованих курсів, вивчення профільно базових дисциплін сприяло пожвавленню роботи динамічних груп педагогів. Зокрема, для вивчення інтегрованого курсу «Природничі науки» створено спільноту вчителів біології, географії, хімії та фізики. Вчителі даних дисциплін активно обмінюються дидактичними матеріалами, проводять майстер-класи з фрагментами уроків, обговорюють методичні родзинки та різноманітні форми роботи. Вікова категорія здобувачів освіти, обрані навчальні плани дозволяють педагогічним працівникам ліцею відточувати свою фахову майстерність як в окремих наукових дисциплінах так і в освітніх галузях в цілому.
- Для забезпечення відповідності освітнього простору потребам учнів старшої вікової категорії у ліцеї впродовж 2023-2025 років здійснюються капітальні ремонти. На даний час пріоритетом стало створення сучасного середовища для вивчення предметів природничо-математичного циклу. Невід’ємною частиною цього середовища є STEM-лабораторія. Спортивний зал був модернізований за сучасними вимогами та оснащений віповідно до вимог сьогодення. Вчителі фізичного виховання мають можливість проводити якісно як уроки фізичної культури так і тренування ліцейних команд в позаурочний час.
- Режим роботи закладу освіти враховує не тільки потребу підлітків в отриманні ґрунтовних та якісних знань, але й потребу у спілкуванні. Перебуваючи у спільному освітньому середовищі однолітки, завдяки гнучкому графіку ланч-перерв, мають змогу активно спілкуватися, гуртуватися за інтересами, розробляти спільні проєкти, презентувати власні ідеї. Спільні ланч-перерви ліцеїстів різних профілів дозволяють розширити загальний кругозір учнів.
Кількісні результати.
- У зв’язку із зміною навчальних програм, їх інтеграцією, педагогічні працівники (відповідно до поданих сертифікатів) на 37% збільшили різноманітність (різнопрофільність) курсів підвищення кваліфікації.
- Близько 75% батьків почали цікавитися не тільки освітнім середовищем, а й навчальними планами, кількістю годин, відведених на вивчення профільних дисциплін.
- Прослідковується позитивна динаміка у щорічній чисельності десятикласників. У 2022 році – 4 десятих класи, у 2023 році – 7 десятих класів, у 2024 році – дев’ять десятих класів, у 2025 році – десять десятих класів. Враховуючи те, що Стрийська громада фінансує діяльність 4 ліцеїв і дев’ятикласникам надається право вибору, можемо зробити висновок, що саме навчальні плани і їх якісна реалізація стають визначальними у виборі закладу освіти.
Головні переваги та можливі ризики впровадження практики
Для впровадження великої кількості профілів, гнучкості курсів за вибором необхідна достатня кількість здобувачів освіти. З досвіду впровадження практики формування профілів можна стверджувати, що її дуже важко реалізувати при наявності 4 класів на паралелі, досить складно реалізовувати навіть при 7 класах на паралелі, а наявність 10 і більше класів на паралелі дозволяє побудувати індивідуальну траєкторію для кожного учня (саме стільки 10-х класів має заклад цього року). Тож, на даному етапі, найбільшим ризиком у реалізації практики є значна кількість учнів, які одержавши базову освіту в Україні продовжують навчання у старших школах і ліцеях за межами України.
Інформація у ЗМІ:
Інтернет-видання Дрогобич.City.
«Як працює профільна Як працює профільна старша школа: досвідом ділиться Стрийський академічний ліцей ім. Андрія Корчака», автор Наталія Безушко.
https://drohobych.city/articles/434258/yak-pracyuye-profilna-starsha-shkola-dosvidom-dilitsya-strijskij-akademichnij-licej-im-andriya-korchaka
Інформація про орган місцевого самоврядування
Стрийська міська рада, 82400, Львівська обл.,
м. Стрий, вул. Шевченка, 71, stryimvk@loda.gov.ua, +380 (32) 288 05 43, голова – Канівець Олег Леонідович, https://stryi-rada.gov.ua/,https://www.facebook.com/profile.php?id=100068856144787
Орган управління освітою громади
Управління освіти Стрийської міської ради, 82400, Львівська обл.,
м. Стрий, вул. Шевченка, 107, upravlinnja-smr@ukr.net, +380(32) 455 32 31, начальниця управління освіти – Стасенко Лідія Леонівна, https://osvita-stryi.gov.ua, https://www.facebook.com/osvitastryi
Особа, яка відповідальна за впровадження практики
В.о. директора ліцею – Сьомачок Ірина Богданівна
Додатки
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
Стрийського ліцею імені Андрія Корчака
на 2025-2026 навчальний рік
10 класи
| Навчальні предмети | Кількість годин на тиждень у класах | ||
| Базові предмети | 10-А | 10-Б | 10-І |
| Українська мова та українська література на рівні профілю (збільшено кількість годин на англійську мову) | Українська мова та українська література на рівні профілю (збільшено кількість годин на англійську мову) | Українська мова на рівні профілю (збільшено кількість годин на англійську мову), вивчення другої іноземної мови | |
| Українська мова | 2+2 | 2+2 | 2+2 |
| Українська література | 2+2 | 2+2 | 2 |
| Англійська мова | 2+2,5 | 2+2,5 | 2+2 |
| Зарубіжна література | 1 | 1 | 1 |
| Історія України | 1,5 | 1,5 | |
| Всесвітня історія | 1 | 1 | |
| Історія: Україна і світ(експериментальний інтегрований курс) | 3 | ||
| Громадянська освіта | 2 | 2 | 2 |
| Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія) | 3+1 | 3+1 | 3 |
| Природничі науки (експериментальний інтегрований курс) | 4 | 4 | 4 |
| Фізична культура | 3 | 3 | 3 |
| Захист України | 2 | 2 | 2 |
| Вибірково-обов´язкові предмети | 3 | 3 | 3 |
| Інформатика | 1,5 | 1,5 | 1,5 |
| Мистецтво | 1,5 | 1,5 | 1,5 |
| Разом | 31+3 | 31+3 | 29+3 |
| Додаткові години на курси за вибором | 2 | 2 | 6 |
| Здоров’я і безпека життя людини (курс за вибором) | 1 | 1 | |
| Факультатив польської мови | 2 | ||
| Факультатив німецької мови | 2 | ||
| Нонфікшн: що таке нехудожня література (курс за вибором) | 2 | ||
| Географія релігій(курс за вибором) | 1 | 1 | |
| Гранично допустиме навантаження на учня | 33 | 33 | 33 |
| Усього фінансується | 38 | 38 | 38 |
| Навчальні предмети | Кількість годин на тиждень у класах | |||
| Базові предмети | 10-В | 10-Г | 10-Є | 10-Ж |
| Математика на рівні профілю (збільшено кількість годин на інформатику) | Математика на рівні профілю (збільшено кількість годин на інформатику) | Математика на рівні профілю (збільшено кількість годин на англійську мову) | Математика на рівні профілю (збільшено кількість годин на англійську мову) | |
| Українська мова | 2+0,5 | 2+0,5 | 2+1 | 2+1 |
| Українська література | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Англійська мова | 2+0,5 | 2+0,5 | 2+2,5 | 2+2,5 |
| Зарубіжна література | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Історія України | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 |
| Всесвітня історія | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Громадянська освіта | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія) | 3+4,5 | 3+4,5 | 3+4 | 3+4 |
| Природничі науки (експериментальний інтегрований курс) | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Фізична культура | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Захист України | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Вибірково-обов´язкові предмети | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Інформатика | 1,5+2 | 1,5+2 | 1,5 | 1,5 |
| Мистецтво | 1,5 | 1,5 | ||
| Технології | 1,5 | 1,5 | ||
| Разом | 31+3 | 31+3 | 31+3 | 31+3 |
| Додаткові години на курси за вибором | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Пишемо есе | 2 | 2 | ||
| Фізика живої природи | 2 | 2 | ||
| Гранично допустиме навантаження на учня | 33 | 33 | 33 | 33 |
| Усього фінансується | 38 | 38 | 38 | |
| Навчальні предмети | Кількість годин на тиждень у класах | ||
| Базові предмети | 10-Д | 10-Е | 10-З |
| Українська мова та історія України на рівні профілю | Українська мова та історія України на рівні профілю | Біологія на рівні профілю (збільшено кількість годин на хімію) | |
| Українська мова | 2+2 | 2+2 | 2 |
| Українська література | 2 | 2 | 2 |
| Англійська мова | 2+1 | 2+1 | 2+0,5 |
| Зарубіжна література | 1 | 1 | 1 |
| Історія України | 1,5+1,5 | 1,5+1,5 | 1,5 |
| Всесвітня історія | 1+2 | 1+2 | 1 |
| Громадянська освіта | 2 | 2 | 2 |
| Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія) | 3+1 | 3+1 | 3+1 |
| Природничі науки (експериментальний інтегрований курс) | 4 | 4 | |
| Біологія і екологія | 2+3 | ||
| Географія | 1,5 | ||
| Фізика | 3 | ||
| Хімія | 1,5+1 | ||
| Фізична культура | 3 | 3 | 3 |
| Захист України | 2 | 2 | 2 |
| Вибірково-обов´язкові предмети | 3 | 3 | 3 |
| Інформатика | 1,5 | 1,5 | 1,5 |
| Мистецтво | 1,5 | 1,5 | |
| Технології | 1,5 | ||
| Разом | 31+3 | 31+3 | 33+3 |
| Додаткові години на курси за вибором | 2 | 2 | 0 |
| Літературний текст і його інтерпретація | 1 | 1 | – |
| Основи медіаграмотності | 1 | 1 | – |
| Гранично допустиме навантаження на учня | 33 | 33 | 33 |
| Усього фінансується | 38 | 38 | 38 |