Організація діяльності професійних спільнот Центру професійного розвитку педагогічних працівників Стрийської громади Львівської області

Зміст

Період впровадження
Проблема, на вирішення якої спрямована практика
Цільова аудиторія на кого розрахована практика
Виконавці практики
Партнери
Алгоритм впровадження практики
Якісні результати
Кількісні результати
Головні переваги та можливі ризики впровадження практики
Інформація у ЗМІ
Інформація про орган місцевого самоврядування
Орган управління освітою громади
Особа, яка відповідальна за впровадження практики
Додатки

Період впровадження

Січень 2023 року і дотепер

Проблема, на вирішення якої спрямована практика

У сучасних умовах української освіти педагогічні працівники зіштовхуються з низкою викликів: професійне вигорання, низька мотивація до самоосвіти, ізольованість у своїй професійній діяльності, брак якісного обміну досвідом та актуальних знань. В умовах децентралізації та трансформації освіти громади потребують ефективних інструментів підтримки вчителів «на місцях». Однією з ключових проблем, на яку спрямована ця практика, після закриття методкабінетів постала відсутність сталого механізму горизонтального професійного розвитку педагогів та налагодженої співпраці між освітянами в межах громади. Також було виявлено: фрагментарність заходів професійного розвитку, які не завжди відповідали реальним потребам педагогів; слабке залучення вчителів до процесів стратегічного планування власного розвитку; брак можливостей для педагогів впливати на зміст та формати підвищення кваліфікації; відсутність сталої платформи для розвитку лідерського потенціалу освітян. Впровадження практики організації професійних спільнот дозволило відповісти на ці виклики, створивши інклюзивне середовище підтримки, співпраці, навчання і зростання для педагогів усіх типів закладів освіти громади.

Цільова аудиторія на кого розрахована практика

Педагогічні працівники закладів освіти Стрийської міської ради Стрийського району Львівської області.

Виконавці практики

Безпосередніми виконавцями практики є консультанти КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Стрийської міської ради (усього 7 фахівців), які здійснюють методичний супровід, координують діяльність професійних спільнот, організовують освітні заходи та надають індивідуальні й групові консультації педагогам. До реалізації практики також активно долучаються:

голови професійних спільнот, які є ключовими особами в організації щомісячної діяльності спільнот, плануванні тем зустрічей, модерації процесів навчання і взаємодії;
активні вчителі-лідери громади, які діляться власним досвідом, фасилітують зустрічі, ініціюють нові формати взаємодії та сприяють розвитку горизонтальних зв’язків між педагогами.

Завдяки злагодженій роботі команди консультантів та залучених педагогів, практика стала системним інструментом підтримки та професійного зростання в освітньому середовищі громади.

Партнери

Управління освіти Стрийської міської ради;

Управління Державної служби якості освіти у Львівській області (начальник Валентина Загрева) – здійснюється на основі меморандуму, укладеного у 2023 році;

Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (директор Павло Хобзей) – співпраця регламентована договором від 30.03.2023 року №3003;

Єпархіальне управління Стрийської єпархії УГКЦ (Єпархіальний Єпископ Тарас Сеньків) – договір про співпрацю 2023 року;

Громадська організація «Центр інноваційної освіти «Про.Світ» (голова організації Олександра Петушкова) – договір №ПС-022023-23 від 01.08.2023року;

Товариство з обмеженою відповідальністю №АР БУК ЮА» (директор Ольга Головахіна) – меморандум укладений 12.08.2024 році.

Алгоритм впровадження практики

Визначення потреб педагогів через опитування.

Протягом 2024 року КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Стрийської міської ради активно працював над підтримкою освітянської спільноти, впровадженням сучасних підходів до навчання та вдосконаленням професійної майстерності педагогів. Для того щоб визначити, наскільки ефективною була ця діяльність, а також краще зрозуміти потреби педагогів у новому році, було проведено анонімне опитування серед педагогів Стрийської громади.

Анкета була спрямована на збір зворотного зв’язку щодо організації заходів, підтримки педагогів, труднощів, з якими вони стикаються, та очікувань від роботи Центру у 2025 році. Це дозволило нам проаналізувати поточний стан, виділити ключові виклики та окреслити напрями розвитку нашої діяльності.

Участь у дослідженні взяли 419 педагогів Стрийської громади методом анкетування.

https://drive.google.com/file/d/1hktQApdZlVRCCLsYTiR4Idq6hlXB2Dyf/view

Формування професійних спільнот за інтересами та запитами.

У нашій громаді успішно функціонує 35 професійних спільнот, які охоплюють різноманітні напрямки в освіті та вихованні, сприяючи розвитку педагогічних компетентностей, підтримці професіоналізму та обміну досвідом серед освітян.

а) Педагогічні спільноти за предметними напрямками:

1) Історія та громадянська освіта

2) Географія

3) Біологія

4) Християнська етика

5) Мистецтво (образотворче і музичне)

6) ПЗО (Позашкільні заклади освіти)

7) Технології

8) Бібліотекар

9) Українська мова та література

10) Зарубіжна література

11) Хімія

12) Фізична культура

13) Іноземна мова

14) Вчителі початкових класів (1-4)

15) Математика

16) Фізика

17) Інформатика

б) Спільноти педагогічних працівників за типами посад та категоріями:

1) Директори

2) Заступники директорів з навчальної роботи

3) Педагоги-організатори

4) Заступники директорів з виховної роботи

5) Класні керівники

6) Вихователі ГПД (Групи продовженого дня)

в) Спільноти педагогів дошкільної освіти:

1) Директори та вихователі-методисти ЗДО (Заклади дошкільної освіти)

2) Вихователі груп раннього віку ЗДО

3) Вихователі молодших та середніх груп ЗДО

4) Вихователі старших дошкільних груп ЗДО

5) Школа передового педагогічного досвіду інструкторів з фізкультури ЗДО

6) Музичні керівники ЗДО

7) Вчителі-логопеди, вчителі-дефектологи ЗДО

8) Практичні психологи ЗДО

Ці спільноти працюють на створення позитивної атмосфери для професійного розвитку педагогів, обміну передовим досвідом, підвищення якості навчання та виховання дітей, а також забезпечення їхнього всебічного розвитку. Кожна спільнота є важливою частиною освітньої системи громади і активно сприяє реалізації нових педагогічних ідей, методів та інструментів у навчальному процесі.

Призначення голів спільнот та планування діяльності

Обрано голів кожної спільноти.
Спільно з консультантами Центру, відповідальними за напрям, розроблено річні плани роботи, які включають щомісячні заходи.
Зустрічі проводяться регулярно в офлайн, онлайн або змішаному форматі.

Основні напрями діяльності:

Обмін досвідом та поширення кращих практик
Навчання, участь у тренінгах, майстерках, воркшопах
Професійні дискусії, консультування, підтримка педагогів
Оцінювання ефективності роботи та рефлексія результатів

Цей підхід дозволяє не лише підвищити рівень професійної компетентності педагогів, а й створює середовище взаємопідтримки, розвитку і натхнення для змін.

Якісні результати

Посилення запиту знизу та орієнтація на потреби педагогів, оскільки діяльність Центру базується на реальних запитах освітян, а не на формальних планах. Кожного року ми проводимо анкетування педагогів, які дають вхідні дані для планування, тобто є доказова база для рішень і як наслідок маємо підвищення довіри до Центру, зростання мотивації до участі в заходах.

Створення ефективної системи професійних спільнот та впроваджено сталу модель горизонтального професійного розвитку. Це проявляєть регулярною комунікацією між педагогами; поширення практик «рівний – рівному»; менше професійного вигорання завдяки підтримці колег, вподальшому – зміцнення професійної культури в громаді.

Структуроване планування діяльності. Кожна спільнота має чіткий річний і щомісячний план, що дозволяє уникати хаотичних або формальних зустрічей і як наслідок: заходи мають логіку, послідовність і відповідають компетентнісним потребам педагогів.

Підвищення професійного рівня педагогів. Завдяки тренінгам, майстеркам, обміну досвідом, менторству маємо зростання якості викладання, ширше використання нових методик, краще розуміння сучасних освітніх підходів.

Регулярне оцінювання ефективності заходів та обговорення результатів роботи спільнот дає можливість гнучко адаптувати програми та швидко реагувати на виклики.

Посилення командної взаємодії в громаді. Активна участь директорів, методистів, молодих вчителів; формування кола відповідальних освітян, які готові до змін дає можливість Центру бути не лише сервісною структурою — він перетворюється на хаб для розвитку всієї освітньої екосистеми громади.

Розвиток культури неперервного навчання. Завдяки регулярним зустрічам, планам, підтримці, вільному обміну знаннями зростає внутрішня потреба в самоосвіті, з’являються нові лідери серед педагогів.

Кількісні результати

У 2024 році Центром професійного розвитку педагогічних працівників було організовано та проведено 99 різноманітних заходів, які охоплювали широкий спектр форматів і тем, спрямованих на підтримку, навчання та професійний розвиток педагогів. Проведено масштабні заходи, які об’єднували педагогів, управлінців, психологів та представників інших громад (EdCamp Stryi 2024 та ін.). Тематика форумів охоплювала актуальні виклики в освіті, психологічну підтримку учасників освітнього процесу та впровадження нових стандартів.

Організовано понад 20 семінарів, присвячених нормативно-правовим змінам, ефективному використанню цифрових технологій у навчанні та формуванню індивідуальних траєкторій розвитку педагогів. Учасники отримали практичні рекомендації та корисні матеріали для подальшого використання у своїй роботі.

Під час 10 круглих столів обговорювалися ключові питання організації освітнього процесу, впровадження інноваційних стратегій та розвиток партнерських відносин між освітніми закладами. Участь у заходах взяли освітяни Стрийської громади.

Проведено близько 15 майстер-класів, де педагоги змогли отримати практичні навички, зокрема у використанні інтерактивних методів навчання, створенні освітніх кейсів і застосуванні інноваційних підходів у роботі. Майстер-класи проводилися як за участі місцевих фахівців, так і запрошених експертів.

Понад 25 тренінгів були спрямовані на розвиток професійних та психологічних компетентностей педагогів. Учасники отримали знання з управління стресом, розвитку емоційного інтелекту, а також вдосконалення навичок роботи з дітьми у складних умовах.

https://docs.google.com/document/d/1AxGCKrjT20hCwPXMxWzF0ltCFwPPQAI/edit

Організовані заходи не лише сприяли професійному зростанню педагогічних працівників, а й створили платформу для обміну досвідом, налагодження співпраці між освітніми закладами та розвитку освітньої спільноти громади. Завдяки комплексному підходу вдалося охопити актуальні теми та виклики, що стоять перед освітянами у сучасних умовах.

Головні переваги та можливі ризики впровадження практики

Переваги:

Низький затребуваний фінансовий ресурс для реалізації у порівнянні з отриманими результатами
Підвищення якості надання освітніх послуг через співпрацю
Можливість масштабування за предметними напрямами та типами посад

Ризики: