| ІНФОРМАЦІЯ ПРО ОРГАН МІСЦЕВОГО САМОВРЯДУВАННЯ | ||
| Повна назва органу управління освітою ТГ | Відділ освіти, молоді та спорту Красилівської міської ради | |
| Повна назва органу місцевого самоврядування ТГ | Красилівська міська рада Хмельницької області | |
| Область | Хмельницька | |
| Телефон (з кодом міжміського зв’язку) | 038-55-4-22-42 | |
| Адреса електронної пошти ОУО ОМС | voms-kras@edu.kr.km.ua | |
| Офіційний сайт ОМС ТГ | Сайт громади:
Сайт управління освіти: https://voms-kras.pp.ua/ |
|
| ПІБ керівника ОМС ТГ | Островська Ніла Василівна | |
| ПІБ керівника ОУО ТГ (або відповідальний за сектор освіти в громаді) | Заїка Олена Михайлівна | |
| ПАСПОРТ ОСВІТНОЇ МЕРЕЖІ ОТГ | ||
| Кількість населених пунктів, з них наявні ЗНЗ | Кількість населених пунктів – 30 , з них наявні ЗНЗ – 14 | |
| Кількість населення | 34858чол | |
| Кількість дітей, з них учнів | Кількість дітей – 4417, з них учнів – 3435 | |
| Кількість шкіл, з них ЗНЗ І, І-ІІ, І-ІІІ ступенів | Кількість шкіл – 20, з них ЗНЗ гімназій – 19, ліцеїв – 1.. | |
| Кількість ДНЗ, ПНЗ | Кількість ДНЗ – 16 , ПНЗ – 2 | |
| Загальна кількість працівників у сфері освіти, з них педагогічних працівників | Загальна кількість педагогічних працівників у сфері освіти – 528 | |
| Кількість учнів що підвозяться, парк шкільних автобусі | Кількість учнів, що підвозяться – 233, з них шкільними автобусами 213 учнів, за угодами з перевізниками 20 | |
Мала академія наук з 6: освіта в умовах воєнного стану. Досвід Красилівської територіальної громади, Хмельницька область.
Зміст
Період впровадження практики
Січень 2022 – травень 2022
Опис практики
Проблема, на вирішення якої спрямована практика
Мотивація учнів до навчання та розвиток навиків самостійної роботи – одні із головних чинників, що сприяють підвищенню якості освітніх послуг. Це непросте завдання, особливо в умовах воєнного стану. В Красилівській територіальній громаді виникла ініціатива мотивації учнів до навчання та формування у них навиків самостійної роботи починаючи з початкової школи за допомогою малих наукових досліджень серед учнів початкової школи. Прагнення розкрити учнівські таланти, реалізувати заходи, які б мотивували учнів до навчання, допомогли відволіктися їм від загроз війнистали передумовою пілотування проекту місцевої малої академії наук з 6.
Опис діяльності і алгоритм впровадження практики, застосовані методи вирішення проблеми, цільова аудиторія, виконавці, партнери
При вирішенні проблеми використовувалися такі методи: аналізу даних, систематизації, обговорення.
Цільовою аудиторією єучні початкових класівта педагогічні працівники закладів освіти Красилівської міської територіальної громади, батьки.
Виконавцями є відділ освіти, молоді і спорту Красилівської міської ради, педагоги початкових класів.
Партнерами є голова громади, директори шкіл Красилівської міської ради
Алгоритм впровадження практики включав три етапи, що схематично представлені на рисунку 1.
Рисунок 1 – Складові елементи механізму реалізації практики
Розглянемо ключові елементи впровадження практики більш детально.
ЕЛЕМЕНТ ПЕРШИЙ – ФОРМУВАННЯ ІНІЦІАТИВИ
Ініціатива проведення місцевої малої академії наук для учнів початкової школи розроблена начальницею та методисткою Будинку творчості дітей та юнацтва Красилівської міської ради. Суть ідеї полягала в наступному:
- Педагоги початкових класів заохочують учнів та їх батьків спробувати свої сили у проведені дослідження та його презентації на місцевій малій академії наук.
- Визначення з учнем / ученицею теми дослідження.
- Співпраця педагогів та батьків в процесі допомоги учням початкових класів у проведенні дослідженьта оформлені їх результатів.
- Проведення конкурсу місцевої малої академії наук
- Проведення нагородження всіх учасників
ЕЛЕМЕНТ ДРУГИЙ – ПОШУК ПАРТНЕРІВ ТА РЕАЛІЗАЦІЯ ПРАКТИКИ «МІСЦЕВА АКАДЕМІЯ НАУК З 6»
Для реалізації ініціативи начальницею відділу освіти, молоді та спорту Красилівської міської ради видано наказ про проведення конкурсу-захисту дослідницьких проектів «Перший крок до науки» (додаток 1). Наказом затверджено склад конкурсної комісії (додаток 2), Вимоги щодо написання, оформлення та представлення учнівських науково-дослідницьких проєктів у форматі тез (додаток 3) та заявка на участь в конкурсі (додаток 4).
Передбачалося, що педагоги стануть головними партнерами в мотивації дітей та батьків спробувати свої сили в малій академії наук. Проте, на початку, керівниками закладів освіти та педагогами, ідея була прийнята досить скептично. Серед головних сумнівів думки про те, що: оцінювати будуть вчителя, а не учня; діти в початковій школі ще дуже малі для участі в таких заходах. Для спростування цих побоювань представники відділу освіти пояснювали, що головним є те як дитина орієнтується в обраній темі і може про це розповісти.
По підтримку ініціативи «МАН з 6» спеціаліст відділу звернулася до батьків учнів початкових класів.Восьмеро батьків зацікавилися можливістю участі своїх дітей в місцевій МАН. Як наслідок, вони звернулися до вчителів з проханням допомогти їх дітям у проведенні досліджень. Вчителі не відмовляли, хоч і потерпали за результат. Після цього, зважаючи на зацікавлення дитини педагог разом з дитиною обирали об’єкт та проводили дослідження. Серед обраних тем: «Вплив води на живу природу», «Вуглець у житті людини», «Як рахували наші предки», «Вплив ментальної арифметики на молодшого школяра», «Історія виникнення плаття», «Лікування стресів у людини за допомогою кототерапії», «Весільні традиції рідного краю», «Форми культурного звернення в українських колядках ХХІ століття».
Варто зазначити, що першими дослідниками місцевої «МАН з 6» стали учні 1,2 та 4 класів.
Конкурс відбувся в травні 2022 року. Презентацію результатів досліджень учні робили в онлайн режимі через сигнал тривоги, що досить часто лунали в той період. Презентації проведені дітьми на високому рівні, з їх виступів було чітко зрозуміло що діти добре орієнтуються і були безпосередніми учасниками процесу досліджень. Відзнаки отримали всі учасники місцевого конкурсу малої академії наук, фінансову винагороду діти не отримували, натомість її отримали педагоги.
Нагородження учасників відбулося за участі голови громади. Всі учні написали на постерах свої побажання місцевій владі, вони були об’єднані в панно і передані голові громади. Серед них :
- Провести очищення та облік всіх джерел в громаді.
- В кожній школі необхідний хороший хімічний кабінет, щоб можна було проводити хімічні досліди.
- Створити притулок для тварин в громаді
Результати конкурсу свідчать що проект був успішним і в Красилівській громаді начальницею відділу освіти, молоді та спорту запропоновано проводити захід на постійні основі та передбачити відповідні пункти в програмі підтримки обдарованої молоді, що також дозволить мотивувати не лише учнів, алей педагогічних працівників початкової школи.
Якісні та кількісні результати
- 8 учнів 1,2 та 4 класів взяли участь в першому місцевому, конкурсі «Мала академія наук з 6» та отримали відзнаки за участь.
- Ініційовано внесення змін до програми підтримки обдарованої молоді щодо преміювання учасників «МАН з 6».
- 8 педагогів отримали відзнаки за підготовку учнів до «МАН з 6»
- Захід сприяв розвитку співпраці та довіри між батьками та педагогами.
- Захід сприяв підвищенню мотивації учнів до навчання. Вручення відзнак для юних науковців відбулося під час щорічних урочистостей спільно із учнями старших класів.
Головні ризики впровадження практики
- Загострення воєнної ситуації
- Неякісне інформування батьків та педагогів про особливості ініціативи «МАН з 6».
- Погіршення епідеміологічної ситуації