Як новації, засвоєні під час участі в проєктах та навчальних програмах для освітян, втілюються у Бобрицькій гімназії Київської області

Зміст

Період впровадження
Проблема, на вирішення якої спрямована практика
Цільова аудиторія на кого розрахована практика
Виконавці практики
Послідовність реалізації практики
Якісні результати
Кількісні результати
Головні переваги та можливі ризики впровадження практики
Інформація у ЗМІ
Інформація про орган місцевого самоврядування
Орган управління освітою громади
Особи, які відповідальні за впровадження практики
Додатки

Період впровадження

З лютого 2023 року по теперішній час

Проблема, на вирішення якої спрямована практика

Сучасна система освіти функціонує в умовах постійних змін, викликаних трансформацією освітніх підходів, воєнним станом, цифровізацією, потребою у психологічній підтримці всіх учасників освітнього процесу та орієнтацією на глобальні цінності сталого розвитку. Водночас однією з ключових проблем залишається фрагментарність упровадження інновацій: знання, отримані під час навчань, тренінгів і проєктної діяльності, не завжди системно інтегруються у щоденну практику закладу освіти.

В школі усвідомили потребу створення сталої моделі трансферу знань — від індивідуального професійного зростання до командної практики, стратегічних змін та розвитку закладу в цілому. Проблемою, на розв’язання якої спрямована практика, є необхідність:

системного впровадження управлінських, педагогічних і ціннісних новацій;
формування культури партнерства, довіри та командної роботи;
інтеграції національних і міжнародних освітніх підходів (зокрема Цілей сталого розвитку, принципів ЮНЕСКО);
залучення додаткових ресурсів через фандрайзинг і грантову діяльність

Цільова аудиторія на кого розрахована практика

працівники гімназії та дошкільного підрозділу;
управлінська команда закладу освіти;
освітяни інших закладів (через онлайн – платформи та публічні виступи);
учні та їхні батьки (опосередковано);
освітні спільноти та міжнародні партнери

Виконавці практики

Виконавцями практики є всі працівники гімназії та дошкільного підрозділу, як цілісної освітньої спільноти, які щоденно взаємодіють з дітьми, між собою та спільно формують культуру закладу освіти, а саме:

педагогічні працівники гімназії та дошкільного підрозділу;
управлінська команда закладу освіти;
фахівці психологічної служби;
працівники адміністративно – господарського та обслуговуючого напряму;
учнівське самоврядування (у межах реалізації ціннісних, соціальних і проєктних ініціатив).

Реалізація практики ґрунтується на усвідомленні того, що кожен працівник закладу освіти, незалежно від посади чи функціональних обов’язків, є носієм цінностей і прикладом для дитини. Саме спільна позиція дорослих, узгоджені дії, взаємоповага та відповідальність створюють безпечне, підтримувальне й людино центричне освітнє середовище. Стратегічний, управлінський і менторський супровід упровадження практики забезпечує директорка гімназії, яка координує командну взаємодію, підтримує культуру партнерства та забезпечує трансформацію індивідуального досвіду у спільні управлінські й педагогічні рішення. До реалізації практики залучаються батьки здобувачів освіти як партнери освітнього процесу, а також освітні спільноти та громадські ініціативи, що сприяють обміну досвідом, поширенню практик і формуванню відкритого освітнього середовища

Партнери практики:

батьки здобувачів освіти;
Всеукраїнські та регіональні освітні платформи й професійні спільноти («Спільнота сучасних учителі та психологів», EdCamp Ukraine);
освітні програми та ініціативи («Освітня резиденція», «Клекор», UActive);
Центр професійного розвитку педагогічних працівників м. Львова;
Мережа асоційованих шкіл ЮНЕСКО (ASPnet).

Послідовність реалізації практики

участь у національних та міжнародних навчальних програмах, форумах, освітніх резиденціях, тренінгах і професійних спільнотах;
аналітичне осмислення отриманого досвіду та його адаптація до потреб і контексту гімназії та дошкільного підрозділу;
поширення новацій у педагогічному колективі через педагогічні ради, збори трудового колективу, стратегічні сесії, тренінги, роботи в групах, фасилітовані обговорення;
інтеграція інновацій в освітній процес, управлінські рішення, роботу з батьками та громадою, формування освітнього середовища.
розроблення та оновлення Стратегії розвитку гімназії на основі командного бачення;
поширення досвіду через онлайн – платформи, соціальні мережі, публічні виступи, участь у форумах і професійних заходах;
моніторинг результатів, рефлексія, корекція управлінських та командних рішень

Якісні результати

– сформовано культуру системного обміну досвідом у колективі;

– посилено командну взаємодію та довіру;

– підвищено рівень професійної автономії та відповідальності команди;

– впроваджено людиноцентричний і ціннісний підхід до організації освітнього процесу;

– інтегровано принципи сталого розвитку ООН та підходи ЮНЕСКО;

– розвинуто партнерство з батьками та громадою;

– сформовано командне стратегічне бачення розвитку закладів освіти на 3 –5 років

Кількісні результати

– понад 28 працівників залучені до реалізації практики;

– 6 працівників закладів освіти виявляють власну ініціативу долучатись до реалізації проєктів з міжнародної діяльності;

– щорічно проводиться 6 – 10 внутрішніх тренінгів і стратегічних сесій;

– здійснено понад 10 публікацій, виступів і презентацій досвіду;

– заклад знаходиться на спостереженні щодо вступу до Всеукраїнської мережі Асоційованих шкіл ЮНЕСКО (ASPnet in Ukraine);

– підписано меморандум про співпрацю з Японською школою Св.Андрія;

– реалізовано та ініційовано партнерські та грантові проєкти;

– школа перебуває у процесі встановлення дружніх стосунків із Парижською школою Св. Володимира Великого;

– створено буклети закладу освіти для представлення на міжнародному рівні;

– участь у міжнародному освітньому проєкті «100 × 100 Мости освіти», який реалізується Національним Конгресом українських асоціацій Італії. Метою проєкту є створення сталих партнерств між школами України та Італії, розвиток дружніх зв’язків, культурного обміну, спільних освітніх ініціатив та підтримка дітей, які постраждали від війни;

– встановлено співпрацю із бібліотекою у Гонконзі (проводяться онлайн читання казок українкою, яка відкрила бібліотеку у Гонконзі);

– участь у 5 і більше національних та міжнародних освітніх заходах

Головні переваги та можливі ризики впровадження практики

Переваги:

сталість змін і командний характер реалізації;
поєднання локального досвіду з національними та міжнародними підходами;
зростання іміджу закладу освіти;
розвиток довіри та партнерства;
підвищення якості управлінських рішень

Можливі ризики:

перевантаження педагогів у період активних змін;
опір нововведенням з боку окремих учасників;
потреба постійного супроводу процесів;
обмежені фінансові та часові ресурси

Інформація у ЗМІ

Стаття в медіа «Нова українська школа»:

Автор: Ольга Корнієнко.

Назва: «Як прифронтове Запоріжжя та деокупований Бобрик перезавантажують дошкільну освіту: досвід участі в міні‑EdCamp».

Про що: У матеріалі розповідається про участь директорки Тетяни Куць, її управлінську позицію, зокрема фокус на психологічну підтримку, командну роботу, фандрейзинг та освітні підходи після деокупації, а також про впровадження практик соціально ‑ емоційного навчання в гімназії.

Посилання:

👉https://nus.org.ua/2025/12/01/yak-pryfrontove-zaporizhzhya-ta-deokupovanyj-bobryk-perezavantazhuyut-doshkilnu-osvitu-dosvid-uchasti-v-mini-edcamp/

Facebook — відео матеріали з виступами/заходами (офіційні пости):

Автор: офіційна сторінка «Спільнота сучасних учителів і психологів».

Назва: Відео матеріали з подій участі та виступів.

Короткий опис: Два відео, що демонструють заходи, участь у професійних освітніх подіях, виступи та презентації досвіду.

Посилання:

👉 https://www.facebook.com/share/v/1BqYBynJtt/?mibextid=wwXIfr

👉 https://www.facebook.com/share/v/1FY9C4PwZz/?mibextid=wwXIfr

Інформація про орган місцевого самоврядування

Назва: Великодимерська селищна рада Броварського району Київської області;

Тимчасово здійснюючий повноваження селищного голови, секретар ради: Борсук Олександр Миколайович;

Адреса: Україна, 07442, Київська область, Броварський район, смт Велика Димерка, вул. Бобрицька, б.1;

Номер телефону: +380 (4594) 471-40;

Е-mail: otg@vdsr.gov.ua ;

Сайт: https://vdsr.gov.ua/ ;

Facebook: https://www.facebook.com/share/g/12FyqQCLedW/?mibextid=wwXIfr

Орган управління освітою громади

Назва: Управління освіти, культури, молоді і спорту Великодимерської селищної ради Броварського району Київської області;

Начальник Управління освіти, культури, молоді і спорту Великодимерської селищної ради: Іваненко Тетяна Вікторівна;

Адреса: Україна, 07442, Київська обл., Броварський р-н, смт. Велика Димерка, вул. Бобрицька, 1;

Номер телефону: 097 974 45 57;

Е-mail: osvita_dymerka@ukr.net;

Сайт: https://osvita-vdsr.ukraina.org.ua/;

Facebook: https://www.facebook.com/share/1FN2VWvEYU/?mibextid=wwXIfr

Особи, які відповідальні за впровадження практики

Куць Тетяна, директорка Бобрицької гімназії (ініціаторка впровадження);
Петрик Ірина – заступниця з виховної роботи Бобрицької гімназії;
Гузій Надія – голова методичного об’єднання;
Тимощук Ірина – координаторка по міжнародній співпраці;
Куценко Олександр – заступник голови Великодимерської селищної ради;
Бадуля Олена Вікторівна – завідувач дошкільного підрозділу;
Дараган Олена Миколаївна – заступниця з навчально – виховної роботи

Додатки

супровідна анкета на вступ до Всеукраїнської мережі Асоційованих шкіл ЮНЕСКО (ASPnet in Ukraine) додаток_1_супровідна_анкета_на_вступ_до_Всеукраїнської_мережі_Асоційованих;
презентація: «Гранти, як ресурс розвитку закладу освіти від ідей до реалізації» додаток_2_UNESCO_Гранти,_як_ресурс_розвитку_закладу_освіти_від_ідей;
переможна грантова заявка «Відновлення спортивного майданчика пошкодженого внаслідок збройної агресії російської федерації» додаток_3_грантова_переможна_заявка_«Відновлення_спортивного_майданчика;
концепція їдальні гімназії від Харківської архітектурної школи додаток 4 Концепція Їдальні;
проєктна заявка «Відкритий АРТ-ПРОСТІР» Бобрицької гімназії Великодимерської селищної ради Броварського району Київської області додаток_5_проєктна_заявка_«Відкритий_АРТ_ПРОСТІР»;
презентація «Фандрайзинг у дії: досвід реалізації» додаток_6_Фандрайзинг_у_дії_досвід_реалізації;
буклет «Шлях успіху Бобрицької гімназії» додаток_7_буклет_Шлях_успіху_Бобрицької_гімназії;
Building paths to peace – Будуємо шлях до миру (UA subtitles): у березні 2025 року 27 українських учнів, учителів і директорів шкіл відвідали Бельгію. Разом з Enabel та школами ЮНЕСКО з Фландрії та Валлонії вони взяли участь у тижні обміну з воркшопами на теми ненасильницького спілкування, ментальної стійкості та цілісного шкільного підходу. Творчі активності дали учасникам змогу поспілкуватися про травми, відновлення та надію. Документальний фільм «Будуємо шлях до миру» розповідає про цей особливий тиждень. Він показує, як молоді люди з різним життєвим досвідом навчаються, спілкуються й разом творять мир: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=BokIhQbpOmU&t=3s;
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid0tuDMXNoFLgWbmcMpksH9K7rPMyv9JxwrpcyodAGa8HeSiRxwuk8GoykadY789kyAl&id=100064413710676;
посилання на групи щодо залучення позабюджетних коштів та управління проєктами: